小数的初步认识(定稿）.doc

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1、认识小数桂花岗小学张越秀【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第8889页例1。【教学目标】1知识目标：联系生活，结合具体的情境让孩子初步理解以元米为单位的小数的含义，会正确地认读写小数部分不超过两位的小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.能力目标：在学习过程中训练孩子观察、比较、概括、迁移等能力。3．情感目标：感受数学与实际生活的联系。让孩子体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。【教学重点】理解以元米为单位的小数的实际含义，会读写小

2、数。【教学难点】知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；正确写出分母是100的两位小数。【教学准备】课件，工作纸【教学过程】一、联系生活，引出新知。（一）观察超市海报，初步认识小数1.关注商品价格，看看这些数有什么特点。2.引出课题。介绍小数点。（二）结合已有知识“元，角，分”说说小数表示的含义。1.试读海报中商品价格，说说表示几元几角几分。2.独立完成课本88页表格。（三）联系生活中的小数，总结小数读法。1.找生活中的小数。2.出示生活中的小数，读出这些小数。3.总结小数读法。【设计意图】从

3、实际生活中引出小数，让学习体会小数来源于生活，生活中处处有数学，激发学生热爱数学的情感。二、结合情境，认识小数。（一）认识一位小数的含义1.出示1米长的尺，现在把它平均分成10份。其中的一段你知道有多长吗？用学过的分数可以怎么表示并介绍的写法。2.3分米，用单位是“米”的分数和小数怎样表示。7分米呢？3.口答，6分米，8分米，9分米呢。（二）认识两位小数的含义1.出示1米长的尺，把它平均分成了100份，其中的一份是多少，用分数怎么表示？用小数怎么表示？2.独立完成7米、18厘米。3.口答:34厘米，68厘米。4.

4、结合板书内容总结小数和分数的联系。5将老师，承承和王东的身高用小数表示。【设计意图】为学生的学习活动提供丰富的感性认识，从而水到渠成地理解以元米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，进而突破教学重难点。三、巩固新知1.做一做。（89页课本）2.填单位名称。3.在（）里填上合适的数四、全课总结。前面我们认识了整数，分数，今天我们又学习了一种新的数——小数。小数在我们生活中到处可见，关于小数的知识还有很多，以后我们还会进一步学习。