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时间:2018-12-06
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1、小数的初步认识袁花小学马英教材分析:小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义,小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识,它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,有利于学生运用所学知识
2、技能来解决一些实际的问题。为了适应儿童的年龄特征,使学生易于接受,本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,以便于学生联系实际,来初步认识小数的含义,学情分析在学习本知识点前,学生已经掌握了整数四则运算,初步认识了分数,这是学习小数的起始阶段,是对数的认识的再一次拓展。但是本节课如何将分数与小数的含义沟通起来,却是非常关键的。教学目标1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读写小
3、数。4.使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重(难)点:1.会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学过程:课前谈话:知道我姓什么吗?从哪里知道的?你还想了解我什么吗?出示个人信息:马老师个人资料年龄31岁身高1.65米体重51.5千克兴趣爱好:看书每天坚持阅读2小时视力左:4.3右:4.6一、直接引入1.小朋友们,从一年级到现在我们认识了哪些数?整
4、数,分数。今天我们来认识另一种数叫小数。板书课题:小数2.刚才老师给你的信息中你有小数吗?3.你在生活中还见过哪些小数吗?你在哪儿见过怎样的小数呢?请你举例说一说。师随机板书4.小朋友们,你们发现这些小数都有一个共同的地方是什么啊?这个小圆点在数学上称为小数点。板书“小数点”它是一个圆圆的小点,写时千万要注意。5.读小数你会读小数吗?谁来试一试?同学们,他读得对吗?大家一起读一读。在读小数的时候,小数点的左边和右边的读法有区别吗?指名说。小结:小数点左边的数和整数的读法一样,小数点右边的数是几就读几。6.写
5、小数那小数该怎么写呢?让我们动手试一试。(师报小数生写。0.61.08188.512.12)二、在人民币中认识小数的含义刚才有几位同学都发现了生活中用到小数的地方很多,特别是物品的价格。找找数学书的价格是多少元?4.61元谁能来说说这个小数表示什么意思?1.6角用以元作单位时,是多少元?0.6元为什么能用0.6元来表示啊?学生讨论:反馈:结合学生的想法课件演示:1元就是10角。1角就是10份中的1份,就是元,可以用0.1元来表示那么6角就是10份中的6份就是元,可以用0.6元来表示2.1分用元作单位时,是多
6、少元?为什么能0.01元来表示呢?学生讨论:反馈:结合学生的想法课件演示1元就是100分,把1元平均分成100份,1分就是元,可以用0.01元表示.那么7分是多少元呢?三、在长度单位中巩固小数的含义.1.以米为单位的一位小数。(出示课件)这把尺子长1米,你能找找0.1米在哪里吗?能说说你的理由吗?如果把1米平均分成10份,每份是()分米,(课件出示其中1份),其中的1份是1分米,1分米是1米的几分之几?()1分米是几分之几米呢?1/10米还可以写成0.1米。那么3分米,5分米,9分米用米作单位是多少呢?请同
7、学们自己说一说。汇报:那么再找找0.8米,0.4米在哪里?2.以米为单位的两位小数。(1)0.01米会在哪里呢?谁能上来找找看,并说说你的想法.如果把1米平均分成100份,其中的一份是1厘米,1厘米=()米,米可以用哪个小数表示?(0.01米。)(2)李强身高1米50厘米,写成小数是()米想一想:以米为单位的小数,小数点的左边表示什么?小数点右边的第一位表示什么?第二位呢?(3)悦悦身高1米5厘米,写成小数是()米.(4)谁愿意上台介绍自己的身高几米几厘米,写成小数是多少米?(生上台演示)四、深化新知,巩固
8、练习1.请你当法官(1)0.36元读作零点三十六元。()(2)0.03米就是3分米。()(3)米写成小数是0.24米()(4)1元3角写成小数是0.13元。()2.老师这儿有一组关于动物的知识,我们一起来读一读(出示课本91页第2题)3.想一想,说一说。(1)老师这个月的手机费是45.50元,就是()元()角。(2)老师的身高是1米65厘米,就是()米。(3)小明买了一盒牛奶,用了两个1元和一个5分,这盒牛奶的价
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