小数的初步认识（定稿）

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1、小数的初步认识北碚区华光小学刘平教学内容：西师版实验教科书三年级下册第102、103页内容。教学目标：1、结合现实生活情景，让学生初步认识小数，并能正确读、写小数。理解以元为单位小数的实际意义。2、在学习过程中，让学生体验到小数在生活中的作用和价值，培养学生观察、比较、分析和概括能力。教学重难点：认识小数的含义,理解以元为单位小数的实际意义。教学过程：一、创设情景，引入小数1、创设情境，从生活中引入小数聪明的图图发现：超市里面不仅有商品，还有数学。看哪些同学能找到其中的数学？（播放视频）看到数学了吗？在哪里看到了数学？这些数我们都学过吗

2、？哪些是学过的？（课件分成两类）这些学过的数是整数，像3.25、6.28这样的数就是——小数。（板书：小数）想认识这些小数吗？这节课我们就来初步认识小数2、直观认识小数的特点仔细观察这些小数，它们有什么共同点？（都有一个小圆点）观察得真仔细，一下子就发现了小数最重要的秘密。小数中都有一个小圆点，在数学上，它叫小数点。想知道小数点是怎么来的吗？3、介绍小数点的由来。在世界上最早提出小数表示方法的是我国元代的数学家刘瑾,那时候人们表示小数时,把小数部分降低一格来写。在公元1420年左右，伊朗数学家阿尔卡西用黑墨水写整数部分，红墨水写小数部分

3、。德国数学家克拉维斯是最早使用小圆点作为小数点的。当然，还有用“，”用三角形来作为整数部分和小数部分的分界的。像这样，不同地区，不同的表示方法，你们觉得大家交流起来会怎样？因此，为了交流、沟通起来更加方便，现在部分国家统一了用小圆点“.”表示小数点，还有一部分国家用逗号“，”表示小数点。关于小数，你还想知道什么？（根据学生回答板书：各部分名称、怎么读、怎么写、表示什么）二、探索新知1、自学课本，认识小数小数各部分的名称你们知道吗？（不知道）它的答案就藏在我们的数学书里。请同学们自学第102页例1的内容，思考：（1）小数由几个部分组成？（

4、2）小数点右边第一位是什么位？第二位是什么位？学生自学后汇报。3（1）小数的组成：小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。（举例2.4、3.25板书整数部分、小数部分、小数点）（2）小数点右边第一位是什么位？第二位是什么位？（板书：十分位、百分位）追问学生是在哪里找到的？表扬学生是会读书的孩子。2、学习小数的读法会读小数吗？指着黑板上的小数：谁愿意来读一读？（抽生读）这些商品的价格你们也会读吗？（同桌读）读给同桌听一听，边读边想，小数的读法和整数的读法一样吗？哪儿不一样？抽生反馈，引导得出：我们读小数时，整数部分按照整数的读法来读

5、，读小数部分时要依次读出每一位上的数字，就像读电话号码一样。我们一起来读一读。（齐读）3、学习小数的写法（1）学生试写小数会写数吗？写数就是把口中唸出来的字用笔写在纸上。来，试一试。（老师唸几个数让学生自己写出来，48、3005、6.50.1335.07）（全班写小数，抽二生上台板演）①找学生的作品让学生分析，写得对不对？写得好不好？写小数与写整数相比，你认为要注意什么？（2）师生评价，归纳写法强调：写小数时中间这个小数点要写成小圆点，并要写在整数部分和小数部分的中下方。4、理解以元为单位的小数的含义。（1）探索用几元几角几分的形式表示

6、商品的价格刚才我们了解到一些商品的价格是用小数表示的，可这些商品的价格具体表示的是几元几角几分你们清楚吗？那谁来说说12.68元表示的是几元几角几分？你能像这样表示出其它商品的价格吗？（填在书上）边写边思考：当以元作单位时，小数中的整数部分表示什么？小数点后面第一位呢？第二位呢？学生讨论交流。教师小结并板书：也就是说，以元为单位时，小数点左边的整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。你知道数学书的价格是多少吗？它表示几元几角几分呢？（2）探索用小数表示商品的价格老师这里有一些商品和价格标签，你们能用元作单位的小数

7、把它们的价格表示出来吗？羽毛球：1元5角6分、一盒粉笔5角6分、一枚纽扣6分。逐一出示，生写出标签，展示，追问为什么这样写？3（3）练习反馈有信心迎接更难的挑战吗？仔细看这些硬币，用元作单位的小数来表示。3元2角4分、10元5角、2角4分、4分。课件逐一出示，生写在练习本上，抽生反馈。三、课堂小结通过这节课的学习，你了解了哪些有关小数的知识？四、巩固知识1、判断（这些小动物们的说法对吗？能说说你的理由吗？）4.63读作四点六十三5元3角用小数表示是5.03元3.46十分位上的数字是6。2元4角8分就是24.8角2、这是一些与小明有关的小

8、数，你能猜出这些小数可能表示他的什么吗？①26.3千克　　②　5.25.1　③1.34米五、联系生活，拓展延伸看来，小数不仅可以表示商品的价格，还能表示身高、体重、视力等等，在我们生活中的应用十分广泛。你们