学科性质的思考.doc

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1、（二）学科性质的思考1、语文的工具性表现在哪些方面？小学语文的工具性表现为：一是小学生进行思维的工具；二是交流思想的工具；三是小学生学习科学的文化工具；四是将来从事工作的工具。总之，在小学阶段，语文是小学生与同学、老师和家长人际交流的工具，是与历史、现在和未来进行超时空交际的工具。小学语文科学的基本任务就是对学生进行语言文字的教育，亦即母语教育，指导他们多读多背、多说多写和多思，做到个个学生善于使用这个工具。3.语文的基础性表现在哪些地方？从课程论的国际分类法角度说，小学中的核心课程有语文数学两门学科构成，语文处于基础地位。从小学语文课

2、程对学习者所起的作用和影响来看，其地位也是非常重要的。首先，小学语文是学习着学习各科知识和终身学习的基础。其次，小学语文为学习者服务社会学会做人打下基础。（三）学科性质的关系（1）语文学科是“工具学科”。它是指在发展学习其他学科所必需的知识、技能的学科。从这个意义上说是“形式训练”的学科。（2）语文学科是“人文学科”，或者用更专门的术语来说，是一种相对于“形式学科”而言的“内容学科”。如果说，于此的学习具有形式性，那么，文学教材的学习则是实质性内容的学习。这样看来，语文学科就是从形式与内容两个侧面发展学生言语的兼具“形式训练”与“是指训

3、练”的一门综合性的基础学科。如果说，语文课程的“工具性”.着重指明：学生“应学什么、怎么学”，那么语文课程的“人文性”则重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”。