学习卡老人与海鸥1-副本.doc

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1、自主合作学习，打造高效课堂榆林市第十一中学“234”教学模式学习卡人教版小学语文六年级年级下册《老人与海鸥》第一课时主备人李亚瑜审核人时间2014.12.3班级六年级四班学生姓名家长签字学习目标1．学会8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏”等词语。理解“抑扬顿挫、吮”等词语。2．读通课文，了解课文主要内容。3．抓住课文15—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。课前预习预习导读1.读读通读顺课文。（学法提示：不添不漏不错，不读破句子，不颠倒词句，难读的句段多读几遍。）2.自学生字词。(学法提示：画出生字词。难读的多读几遍，难

2、写的多写一写；并借助工具书或联系上下文理解词意。)易读错的字有：         易写错的字是：         多音字有：                              不理解的词语是：               3.用简练的语言概括课文主要内容，并谈谈自己的初步感受。4.在不懂的地方做上标记。预习检测1.给加点的字注音。褪（）色撮（）起嘴亲昵（）啧啧（）滇（）池旋涡（）2.读准以下词语，并听写。塑料、饼干、乐谱、吉祥、企盼、急速、歇落、瞻仰、节奏抑扬顿挫、相依相随、驻足观看、翻飞盘旋、肃立不动、纷纷落地3.根据

3、意思概括词语。声音高低起伏和停顿转折。（）文中指海鸥停在老人的帽子上休息。（）流体旋转时形成的螺旋形。（）④吮吸。（）4.比一比组词语。退（）褪（）腿（）抑（）迎（）营（）5.通过预习我知道课文主要讲了老人（）海鸥和海鸥（）老人两个场景，感受到了老人与海鸥之间（）的感情。我的疑问：课堂学习一、预习汇报（一）生字自学情况1.课件出示生字词，指名上台交流易读错易写错的生字词。2.听写（师读生写），小组互评互改，组长汇报情况。（二）课文朗读情况1.小组交流。交流方法：组长随意抽查，其他同学认真听，共同纠误。2.汇报展示（1）出示难读的

4、长句，指名展示朗读。（评价、指导朗读、再读）（2）出示重点段落，小组派代表展示朗读。（评价、指导朗读、再读）（三）了解大意情况这篇课文主要写什么？读课文后有什么想说的？（其他小组评价、补充）二、设问导读快速读读课文15—17自然段，用“~~~”画出课文中描写海鸥举动让你意想不到的句子，用“○”圈出重点词语。说一说从中你感受到了什么？（一）自主学习（二）小组交流、汇报围绕上面问题展开交流讨论，指名汇报展示（评价、补充、朗读）（三）补充材料：1.被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人,每月308元的退休工资有一半以上都用来给海

5、鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。2.这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。三、精读感悟句子一：句子二：句子三：句子四：四、当堂检测《

6、练习册》评价自我评价：这节课我回答了（）次问题，表现（）老师评价：