学员——研修学习案例（要素）.docx

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1、学员——研修学习案例（要素）湖北省黄石市西塞山区县（区）龚家巷小学学校姓名：　周建兰　　填表日期：2014/10/31案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1.案例题目：__纸条的编制_______________________________2.主题背景（情境描述、人物、

2、问题发生的原因等）在上课前，把自身对劳技新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断的基础上重新发现。同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。3.事件本身及问题解决的过程（详写）在上课时，要有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有前辈的指导，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过听深圳市范荃等老师的课例，我认识到新教学教法和设计的新理念。要创新。教学是一种技术，首先，更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对

3、知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。基本功扎实了教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备；其次，教学思路、线索、过程清晰。首先取决于老师的基本功。理清教学脉络。难于理解的教学是课堂大忌。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵活评价。1.问

4、题探究及收获劳技老师带的班都很多。一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发。学习之后感到获益良多。2.评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。最终我教学要达到授人以渔而不是授人以鱼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。衷心的感谢国培，给学员提供了这么好的学习平台。6.其它附件