如何教授低年级识字教学.doc

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1、如何教授低年级识字教学识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。从语文教学的角度看，教师要基本了解古汉字字形的演变、造字法、字义的演变和字音的演变等基本知识。小学教学常见的识字法有：字理识字、部件识字、随文识字、集中识字、字族识字、韵语识字等。对于会意字的的教学，在教学中，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的识字方法。首先，要知道什么是会意字？会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构

2、字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。我是这样教会意字的：一、猜谜语的方式教学例如：把火盖住是一个什么字？（灭）；一人躺在树桩下休息？（休）边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。然后问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。又如：让学生猜出下面几个会意字的意思：泪（眼睛流水，泪水连连）功（工作努力，马到成功）。二、利用古汉字字形的演变的方式教学生认字并记字“您”会意字，对“你”的敬称，所以你字下面作一个心字三、学生边说边演示教学歪”字的由

3、来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪;灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。四、从结构上来教学生认字（熟字+熟字=字的意思)如：品字结构的字。让学生看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人；品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口；晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放

4、在一起，就是亮晶晶的；“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。五、换部首方法教学“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”；“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。六、联系生活，学习生字让学生联系生活实际，用相似的方法说一说其他的会意字。如：“尖”字，一头大，一头小的东西，像削尖的铅笔，笔头又细又尖。读“小大尖”。还可以利用班上同学的名字来认识字。如：班上有个同学叫张明，“明”字就可以是“日”加“月”字，

5、或者画一个太阳加一个月亮。1七、图文结合，学习生字1、出示“休”字（一棵树，树下靠着一个人），然后让学生猜猜是哪个字。出示“男”字简笔画（一块田里有一个男人在劳动）让学生猜猜是什么字。出示“林”字简笔画（两棵树）让学生猜猜是什么字。2、你能给“众、品、晶、看、林”字配一幅图画吗？总之。儿童天生就是好奇和喜爱学习的，可是我们现在的生十之八、九都是对学习不感兴趣的，就是由于反复地枯燥无味地背写汉字造成的。我在教学中，通过猜谜，激起学生的好奇心；通过图文对照，激起学生学习汉字的兴趣，而且这样学习汉字效率也很高，学生还能从

6、中悟到学习汉字的方法，具有“学少知多”的功能。