六上4-6单元评价建议.doc

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1、四比的认识评价建议本单元知识技能的评价主要围绕以下两点：理解比的意义，能将具体情境中的数量关系用比来表示；能止确读写比，会求比值，理解比与除尘、分数的关系；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。评价学生对比的意义的理解吋，可以直接让学生把给出的数量关系用比进行表示，并说出这些比的意思；也可以让学生找一找生活中的比，举出比的例子。评价学生对求比值、化简比等知识的掌握时，要注意把握难度，数据不要过于繁琐，还可以将比的化简放在解决问题的背景中。在评价学生应用比

2、的意义解决实际问题时，评价的题材应以学生熟悉的为主，不仅仅关注学生解决问题的结果，还应关注学生解决问题的策略和过程。五统计评价建议本单元知识技能的评价主要围绕以下两点：能读懂复式条形统计图与复式折线统计图，能根据统计表中的数据完成相应的统计图。根据《标准》的要求，统计学习注重学生数据的收集、整理、分折过程。因此，在评价中应特别注重这方面内容。在具体的学习活动中，可以提供学生一些没有整理的数据，然后请学生自己进行整理，并选择适当的统计图描述这些数据；也可以直接呈现统计图表，让他们根据图表中的数据进行简单地分折，

3、作出预测和决策。统计图表的绘制要求在方格纸上进行。六观察物体评价建议本单元知识技能的评价主耍围绕以下四个耍点：(1)能正确辨认并画出从不同方向(止面、左面、上面)观察到的简单物体的形状(止文体的个数不超过5个)，例如下面的第1题(2)根据观察到的平面图形还原物体和立体图形，如第2题；(3)根据给定的两个方向看到的(视图)平面图形，确定搭成这个立体图形所需耍的正方体的数据范围，如条3题；(4)能画出观察范围随观察点的变化而改变的平面图形，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，如第4题。1・用小正方体搭一个立体

4、图形如图，画出从正面、左面、上面看到的形状。成。°=03•桌上摆着一个由若干个相同的止文体组成的立体图形，从它的上面看到的形状是图(1),从它的左面看到的形状是图(2),这个立体图形最多可以由个正方体组成，最少可以由—个正方体组4•点A处有一电灯，画出立杆BC在地面上的影子。