六上unit 4-6

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1、Unit4Accidents教学目标1.掌握不规则的动词过去式was,had,broke,went,cut,put,found,came,saw,fell等。2.能初步理解和运用过去时的一般疑问句Didhe/she…?及其回答。3.能根据图片和听到的句子补全对话What’sthematterwithyou?My…hurt（s）.并能运用句型交流有关伤痛的信息。4.能根据图片，按照故事情节发展给句子排序，并讲述故事。5.能借助图片读懂故事BadluckforTony，并能够正确朗读和表演。6.了解人称代词he的物主代词his的意义与基本用法。7.能学唱英语歌曲Takec

2、are。第--1--课时一、教学目标：知识与技能：1.了解交通规则2.能根据图片和听到的句子补全对话What’sthematterwithyou?My…hurt（s）I’vegot…...并能运用句型交流有关伤痛的信息。过程与方法：采取分层教学的方式，深入浅出，层层递进呈现新句型。通过ppt的形式凸现单词的意义，让学生一目了然。情感态度价值观：培养学生大胆想象，勇于表达的能力。二、教学重难点：1.What’sthematterwithyou?My…hurt（s）I’vegot…..教学过程二次备课Step1.Warmingup1.Greetings.Step2.Pre

3、sentationLookatthepictures.Theseareaccidents.利用图片引出本单元话题Accidents.复习人体各部位的名词。老师利用图片或体态语创设情境，引导学生理解并学习对话：What’sthematterwithyou?My…hurt(s).I’vegot….并在情境中操练对话。Completethedialogs.Thenlistenandcheck.完成对话，听一听，核答案。学生打开课本到第37页，在老师的引导下看图，根据问题What’sthematterwith…?回答His/Her…hurt(s).学生在图片的提示下，独立完成

4、补全对话的练习。老师播放录音，学生自己核实答案。老师再次播放录音，师生共同核对答案，理解句子：I’vegotearache.I’vecutmyfinger.学生听录音，跟读对话，模仿语音，语调。学生分角色朗读对话。老师根据学生的学习情况，让学生表演对话，或创设其他情境，创编对话。Readthesafetyposter.Thendesignyourownsafetyposter.读一读，设计海报。老师利用图片或课件创设情境，帮助学生理解并学说单词safety学生打开课本到第37页，在老师的引导和文字的提示下，自己读出Poster的内容：SafetyisaseasyasA

5、BC…Alwaysbecareful.并在老师的带领下重复几次，直到能熟练朗读为止。老师示范，引导学生自己设计一个关于安全的海报，可图文并茂，可用如Safetyisasimportantasoureyes.等句子。学生互相讨论后，请几位学生试着说说自己的句子。老师应给予积极的鼓励和恰当的指导。学生小组合作，设计自己的海报，老师巡视指导。老师根据学生的活动情况，请几组学生展示并介绍自己的海报。作业设计1.模仿课本写出ABC板书设计What’sthematterwithyou?My…hurt（s）SafetyisaseasyasABC…Alwaysbecareful.Sa

6、fetyisasimportantasoureyes.反思第--2-课时一、教学目标：知识与技能：1.了解交通规则以及避免发生意外的基本准则2.了解to+动词原形的用法过程与方法：采取分层教学的方式，深入浅出，层层递进呈现新句型。通过图形的形式凸现单词的意义，让学生一目了然。情感态度价值观：培养学生大胆想象，勇于表达的能力。二、教学重难点：1.keeptotheserules教学过程二次备课Step1.Warmingup1.Greetings.Step2.PresentationListenandsingthesong.听一听，唱一唱。老师播放录音，并利用体态语帮助学

7、生初步感知歌曲内容。老师再次播放录音，出示一组课件或图片，帮助学生理解歌曲内容，并利用几组形成对比的图片，帮助学生理解歌曲名takecare，如：小心翼翼地走路和不小心摔跤的；闯红灯的和遵守交通规则的等。分段理解和学习歌曲内容。第一步：1.播放歌曲第一，二段，可采取选择正确图片的方式帮助学生理解并请学生学习说歌词，如：Whichoneissafe?在核对答案的过程中，引导学生学说：rule,safe,wearyourhelmet,putonyourpads等，并初步了解祈使句：Listen.Takecare…keeptotheserules.Wear