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时间:2020-03-19
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1、四比的认识评价建议本单元知识技能的评价主要围绕以下两点:理解比的意义,能将具体情境中的数量关系用比来表示;能止确读写比,会求比值,理解比与除尘、分数的关系;会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题。评价学生对比的意义的理解吋,可以直接让学生把给出的数量关系用比进行表示,并说出这些比的意思;也可以让学生找一找生活中的比,举出比的例子。评价学生对求比值、化简比等知识的掌握时,要注意把握难度,数据不要过于繁琐,还可以将比的化简放在解决问题的背景中。在评价学生应用比
2、的意义解决实际问题时,评价的题材应以学生熟悉的为主,不仅仅关注学生解决问题的结果,还应关注学生解决问题的策略和过程。五统计评价建议本单元知识技能的评价主要围绕以下两点:能读懂复式条形统计图与复式折线统计图,能根据统计表中的数据完成相应的统计图。根据《标准》的要求,统计学习注重学生数据的收集、整理、分折过程。因此,在评价中应特别注重这方面内容。在具体的学习活动中,可以提供学生一些没有整理的数据,然后请学生自己进行整理,并选择适当的统计图描述这些数据;也可以直接呈现统计图表,让他们根据图表中的数据进行简单地分折,
3、作出预测和决策。统计图表的绘制要求在方格纸上进行。六观察物体评价建议本单元知识技能的评价主耍围绕以下四个耍点:(1)能正确辨认并画出从不同方向(止面、左面、上面)观察到的简单物体的形状(止文体的个数不超过5个),例如下面的第1题(2)根据观察到的平面图形还原物体和立体图形,如第2题;(3)根据给定的两个方向看到的(视图)平面图形,确定搭成这个立体图形所需耍的正方体的数据范围,如条3题;(4)能画出观察范围随观察点的变化而改变的平面图形,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象,如第4题。1・用小正方体搭一个立体
4、图形如图,画出从正面、左面、上面看到的形状。成。°=03•桌上摆着一个由若干个相同的止文体组成的立体图形,从它的上面看到的形状是图(1),从它的左面看到的形状是图(2),这个立体图形最多可以由个正方体组成,最少可以由—个正方体组4•点A处有一电灯,画出立杆BC在地面上的影子。
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