农远资源的整理和使用心得.doc

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1、农远资源的整理和使用心得随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育”）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式三学校，学校十分重视“农远资源”的开发与应用，以下是我们的做法。一、做好教师的前期培训工作1、学校组织大型全员培训为了能够让老师尽快掌握农远设备及资源的使用方法，学校在学期初组织了大型全员参加的培训活动，在培训前期为了能让老师认识农远资源，了解农远资源在教学中的辅助作用，我精神选一些媒体资源，播放给大家看。然后设计了培训调

2、查问卷，让教师选择自己不会的，不懂的，想学的内容。我根据教师所选择的共性问题集中，有针对性地设计培训内容，收到了较好的效果。2、各别教师随时培训有一部分教师，在想上农远课的时候，才意识到自己有些部分不使用，或会遇到一些实际问题，如：课件不会用、资源找不到、设备不会用。我会及时耐心细致的讲解演示，使教师会使用为止。二、“已有资源”的整理与使用（光盘资源）已有资源指农村远程教育工程下发的配套光盘。这是十分宝贵的教育资源。我将这些光盘收入学校远程教育光盘资源库并分学科、分册数、分单元、分课时排序编号，建立光盘目录。学科教师只需检阅目录、提出所需光盘的编号，我上就可以调出资源库中的光盘资源

3、，使用方便快捷。三、“下载资源”的收集与使用（IP资源）下载资源主要指通过卫星接收的远程教育IP资源，它是远程教育中最核心的资源。我按资源播放预告表，按时接收、下载中央电教馆的IP资源，及时将资源中的核心—“课程资源”和“学习指导”的内容登记在农远资源接收记录上，放在学校的签到薄旁，让各位老师查阅，根据自己学科的进度，标出拟上课时间，我依据拟上课时间在每周五下班前编排出农远临时课表。并在周一的早晨将课表粘贴在学校走廊的公告板上，以方便教师安排课时上课。同时我在第一时间将下载的资源，按学科、年级、册数纳入计算机D盘的远程教育媒体资源库中，使教师能够以最简便方法，最快的速度，最短的时间

4、找到想使用的资源。由于D盘的空间是有限的，我每周都抽了一定的时间将D盘的资源进行二次整理，刻录成DVD光盘，并将刻录的光盘进行编号，刻录的内容登记在农远资源刻录记录上，再将光盘存放在光盘资源库中，教师在使用的时间只需翻阅记录表，找到光盘编号即可。基于我校已经初步成型的校园网，我将卫星接收资源自制到服务器内，并将中央电教馆的IP资源设置为Web共享服务，使得我校局域网内的任何一台计算机都可以访问和浏览远程IP资源。一年来经过全校教师共同实践探索，我校各学科教师已形成应用远程教育资源的基本模式：第一步，进行电子备课，并填写一份《农远课补充教学设计》，形成一个多媒体环境下的教学简案；第二

5、步，教师按课表将学生带到远程教育农远或多媒体教室上课，利用IP资源中的“课程资源”“学习指导”进行课堂教学；第三步，在教学活动结束后，教师写一份《教学反思或心得体会》，对自己的教学活动进行反思和总结。如今，这种应用模式已经成为我校农村远程教育资源应用的重点。通过卫星接收的IP资源非常丰富，其中包括教学实录、教学资料、教学课件、课改文献等，学科教师充分利用教学资料备课、利用教学课件上课、利用教学实录观摩、利用课改文献学习。此外，学校还开展了多种形式的农村远程教育资源课堂应用活动，涵盖了各个学科的新授课、练习课、活动课等，丰富、有效、多层面地应用这些宝贵的资源，使农村远程教育资源在农村

6、的日常教学之中得到充分应用。三、“实时资源”的播放与利用（空中课堂）实时资源是指利用卫星和数字电视接收机实时接收的教育电视节目，根据学生年龄特点和教学实际需要，我们经常定时收看中国教育电视台一套、二套节目中的空中课堂等很多精彩实用的教育教学资源，并及时地利用媒体录制软件将好的资源录制，整理到D盘的资源库中。比如：空中课堂中的“空中英语”节目，对于农村学校中低年级学生的英语学习很有帮助，他们跟着电视里的优秀英语教师进行英语学习，效果非常好。在日常教育教学活动的组织、安排上，我校把优秀的实时播放的资源安排到远程教育课的课时中，充分利用实时传送的远程教育资源，使我校的各学科教育内容更为丰

7、富、多样。四、“再生资源”的开发和应用再生资源是指学科教师在应用了农村远程教育资源后自己开发和制作的教学资源。农村远程教育IP资源中的媒体资源有着固有模式，由于不同的学科和学生特点各异，若完全照搬照用，有时效果会有所折扣。于是我根据教师的要求，利用远程教育IP资源进行二次加工，通过整合和创新生成再生资源，使之真正为己所用。我们认为，这才是资源应用之本，资源的再次加工、开发和创造的关键在于日常应用，只有应用了才会有体会，有了体会才会有思路，有了思路才会有创作。我校将农村