农远资源的管理和应用.doc

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1、农远资源的管理和应用各位老师：大家好！做为唐马镇中心学校的农远资源管理员，非常高兴能跟大家一起交流农远工作中的点滴体会。在座的各位中有信息技术教育的骨干、有经验丰富的学校网络管理员、有小有名气课件制作专家，真可谓高手云集，我应该向大家学习。是农远工程把我们联系到一起，赋予我们一个共同的工作一农远管理，都在做一个细致、繁琐、而又意义重大的工作。我发言的题口是《农远资源的管理和应用》，主要包扌舌以下三个方而：一是基本情况介绍。二是认真履行督导、管理、服务职能，确保农远工程健康有序发展。三是管理员工作的点滴感悟。一、基本情况介绍我镇现在有12家模式二学校、1家模式三学校，全镇共有教师18

2、5名，学生3484人，71个教学班，我们围绕农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的总体要求，建立了检查、评估、激励机制，形成了“管理员间联动，优秀教师先行，全体教师共用”的操作使用格局。通过“抓规范管理、抓校本培训、抓课题研究、抓教学应用”，组建了一支农远工作技术骨干队伍，充分发挥了农远工程的设备资源优势，提高了课堂教学效果，推进了新课改实施，提高了教育教学质量。二、认真履行督导、管理、服务职能，确保农远工程健康有续发展。1、制定操作规范，确保农远工作顺利开展《辽阳市屮小学农远工程管理和应用实施意见》在思想认识、组织领导、人员培训、资源管理、教学应用、责任目标、技术保障、评价与

3、奖励等方面都有明确的规定，我们中心学校认真地以《实施意见》为指导,制怎了具体的实施方案和检查评估细则，使各项目学校在操作上有所遵循，并以方案和细则为准绳,定期深入各小学进行专项的检1详细杳看设备运行情况，询问管理员、找教师座谈，向学牛问卷调查，查看接收、下载、应用记录等进行量化打分，并把农远工作纳入学校常规工作考核的重要一项,在检查时发现问题及时指导、纠正，对建设、管理和应用农远资源成绩突出的学校给予表彰；对设备闲置、使用效益低的学校限期整改，另外我们还督促各学校建立相应的检查、评价和考核制度,层层落实责任，形成激励机制，促进工作落实，确保现代远程教育工程的顺利实施和自愿的广泛应用

4、。同吋要注意把基层学校各类先进典型个人、典型经验充分挖掘出来，进行大力宣传和推广，发挥其示范作用，带动一校、辐射一方。2、统筹管理，资源共享（1）建立资源“加油站”首先，我们镇建立辖区内的资源加汕站。我作为中心学校的管理员负责从远程教育卫星接收平台上接收资源、从“国家基础教育资源网”等互联网平台上下载资源、从各学校调入优秀的自制资源，然后把这些资源按年级、学科、资源类型、素材格式等进行细致的分类、剪裁、整理，储存在专用的大容量的外挂硬盘内，根据春秋学期的不同，适时加挂在小学校的计算机上，有的还刻成光盘，提供给辖区内的项目校使用。这样做，弥补了各学校资源接收不完整的缺陷，解决了一些年

5、级、一些学科资源不丰富的问题，对各项目校的资源进行了有益的补充。⑵搭建资源“中转站”由于教学进度和教材版本不同，所以出现了卫星资源传送滞后，下载资源满足不了教师的需要等问题。怎么解决呢？经过一段时间的琢磨和查找，我把教材版本网站（如人教版、北师大版）及好的资源网（国家基础教育资源网、中央电教馆资源中心、中小学课件站、辽阳教育资源网）都链接到唐马中心学校网页中,对网站的内容、服务、特色进行说明，这样我们各项目校的老师只要登陆到唐马中心学校网页上，根据引导，就能够快捷地找到所需要的资源，有效的解决了辖区内各校教师资源不充裕，专业人才缺乏的矛盾，节省了人力、物力，即满足了教师对教学资源的

6、需求，也为各项口校解决了资源下载、资源建设的难题，。3、突出技术支持，为工程顺利实施提供坚实的保障。(1)送训上门，当面指导农远工程的配套设备在使用过程小经常会出现软硬件故障、病卡S侵袭等现象，很少学校能够有技术管理员会正确的维修和维护。一些力量薄弱的学校不敢把设备放手让教师使用，生怕弄坏了麻烦。技术能手培训和设备维护是困扰农远工程顺利实施的技术难题。设备的使用在于人。通过几次大规模的集小培训是不能解决问题的，教师的计算机应用的层次参差不齐，很难在短时间内让参训者得到提高。同时，这种集体培训的代价也非常高，不可以经常搞。我们中心学校根据辖区项目校的要求灵活机动的安排送训上门，有针对

7、性的指导和面对面、手把手的教，从软件安装卸载、设备管理、课件的制作等方面进行指导，各取所需，分层指导，共同进步，及时的解决了教师在应用过程中产生的技术问题。我们上门送训的管理员在与广大教师的交流中，相互取长补短，互通心得，使农远资源在使用过程中的点滴经验得到积累和放大，做到了基层学校使用情况底数清、情况明，使远程教育资源的效益得到更好的发挥。有了服务细、反应快的技术保障人员，从根本上解决了远程教育资源使用的技术难题。远程教育设备闲置就再也没有理由了。(1)组建技术团队