八上AshortHistoryoftheWeekend的阅读课教学设计王淑敏.doc

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1、八上AshortHistoryoftheWeekend的阅读课教学设计一．设计理念1.整体设计尽量体现开放灵活的方式，注重情感态度，突出过程中的集体性和开放性2.突出主体性，尊重学生的个体差异，使课程实施在教师的指导下进行3.采用活动途径，倡导体验参与，学生在老师的指导下，通过感知，体验，参与与合作的方式，实现任务目标，感受成功，展示团队精神。4.注重过程评价。促进学生发展，在评价中注重培养和激发学生学习的语言应用能力5.开发课程资源，拓展学用渠道给学生提供贴近实际生活的内容，二．教学内容的重组加工1.学科知识方面的重组加工，让学生了解

2、有关的历史知识2.情感方面让学生了解周末的来历，知道工作与休息的关系，不会休息的人也不会工作，让学生注重劳逸结合3.知识能力方面，要求学生练习听力，和理解文章的能力，从而锻炼学生的听说读写能力4，教学重点和难点教学重点是设置情境，将所学的英语知识，通过设疑，让学生使用正确的语言来回答问题，掌握重点句型以及词汇，从而锻炼学生的听说读写能力二．教学步骤1.略读（限时浏览，了解全文大意）Ask:WhereisHolyDayfrom?2.跳读（带着问题限时阅读，快速获取信息）Ask:WhendidSaturdayafternoonbecomea

3、holidayinEngland?Whendidtheweekendideastart?3.精读（听录音跟随录音读，理解课文深层含义）Wheredidthetwo-dayweekendbegin?Whatdidmanypeopledobefore18:00inEnglandonSundays?WhydidmanyworkerscallMondaymornings“blueMondays”1.细读（理解文章的难句和生词）让学生理解生词，以及知识点1).spend…on/doingsth.2).havefundoingsth.3.)stop

4、doingsth/stoptodosth.4).beclosed5).allday/thewholeday5.让学生就课文互相提问题，并解答问题熟读1）让学生准备朗读小组比赛，看谁读的最快，在限定时间内小组完成任务的人数多者胜出2）接下来看哪组学生读的最好，要求语音语调和语速要求准确，到位，如果阅读中出现错误就要停下来被淘汰。但可以有复活赛，这样学生的参与意识就很强，在平时的实践过程中效果也很好3）如果实践允许的情况下还可以进行朗读接力赛，一名同学读完后另一个同学去接下一个句子，朗读的同学一定要间隔，这样每个同学都会跃跃欲试，整体参与性

5、高，学生的注意力和学习热情达到最高值6.巩固学习1)完成下面表格AshorthistoryoftheweekendTimeWhathappenedaboutweekend?Before1800Intheearly1800s1874193019402)Canyoutellmeashortstoryoftheotherthings?suchassandwich,cards….3)Do1b------Readandmatch7.归纳总结本节内容8.作业能够用自己的语言复述Ashorthistoryoftheweekend