王敏教学设计（教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级四年级教学形式重难点讲授法教师王敏单位磁湖小学课题名称20《花的勇气》学情分析本班大部分学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定量的语言积累，他们比较愿意说明自己的观点和想法，前面几篇阅读课文，已经让他们对生命有了一定层次的思考，这篇课文，我想让他们自读自悟、以读促悟，通过对语言的理解、品味，感悟生命的真谛，我相信他们能学好。教学目标知识目标：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。情感态度与价值观：在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬

2、佩和喜爱。教学重难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。教学过程一、谈话激趣，引入课题1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。3、补完课题：花的勇气。（齐读）二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读课文，理

3、清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________

4、________，因为______________________。四、品味语言、体会情感1、自主研读。过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？2、反馈交流五、升华情感创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？五、拓展延伸１、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？２、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？３、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？  师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦

5、开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我们奋勇前进。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：