活动体验活动体验.docx

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1、第一章学前儿童心理发展与评价概述略第二章学前儿童注意的发展在幼儿园实习中，各行动学习小组选取一次谈话活动或音乐活动，围绕注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配这几个方面对幼儿的注意情况进行观察并做记录，通过对活动中影响因素的分析，得出对幼儿注意的个别差异及全班整体注意水平的评价，形成该班级幼儿的注意发展水平报告。第三章学前儿童感知觉的发展以行动学习小组为单位，每一小组选择小、中、大某一年龄班的幼儿若干名，观察幼儿在日常生活和游戏活动中触觉、运动觉、视觉等基本感觉的相互联系及配合情况；记录幼儿方位辨别与距离估计等空间知觉发展变化的状况；结合访谈了解学前

2、儿童时间定向及时间估计等时间知觉发展的表现。同时，各小组根据自己小组和其他小组收集整理的不同年龄班幼儿感知觉发展状况的资料，分析比较小、中、大年龄班学前儿童感知觉发展变化的表现，并尝试评价自己小组中某一观察对象的感知觉发展变化状况和特点。另外，各小组尝试设计幼儿观察力评定记录表，借助见习实践的机会连续记录小、中、大某一年龄班某一幼儿在智力游戏、自然角种植等活动中观察目的性、精确性、全面性和深刻性的表现，结合幼儿观察力发展相关的理论知识，分析评定该幼儿观察力发展的状况，并为其撰写观察力评价报告。第四章学前儿童记忆的发展1.设计一些直观教具，训练幼儿的记忆力。进行

3、课堂展示，讨论评析。2.设计几个增强学前儿童记忆的游戏。进行课堂或课下演练。第五章学前儿童思维的发展1.以小组为单位，设计发展学前儿童思维能力的游戏。2.观察小、中、大班幼儿，记录他们在思维活动中判断与推理发展的特点。3.调查周边一所幼儿园的中班幼儿思维发展的情况，并做出评价。4.观摩一节大班的数学活动，总结教师是如何启发学前儿童的积极思维活动。第六章学前儿童想象的发展请你利用在幼儿园见习、实习的机会，搜集幼儿绘画作品若干幅或填补成画的作品，并利用所学知识对其中一幅作品。第七章学前儿童言语的发展以行动学习小组为单位，分别选择大、中、小班幼儿各一名作为言语发展评

4、价对象，根据同伴交往、师幼互动中幼儿言语行为的观察记录情况，分析其言语发展水平，形成该幼儿的言语评价报告。第八章学前儿童情绪情感的发展以行动学习小组为单位，分别选择一名幼儿作为情绪情感评价对象，通过观察、谈话、测验等方法，了解其情绪、情感的特点，并根据幼儿家庭背景及成长经历分析其情绪情感特点形成的原因，撰写该幼儿的情绪情感评价报告。第五章学前儿童意志以行动学习小组为单位，分别选择一名幼儿作为意志评价对象，通过日常观察、调查和测验,了解其意志的独立性、果断性、坚韧性、自制力四个品质的特点，分析其意志特点形成的原因，撰写该幼儿的意志特点评价报告。第六章学前儿童个性

5、的发展以行动学习小组为单位，分别选择一名幼儿作为个性评价对象，通过日常观察、调查和测验了解其气质、自我意识、能力、兴趣、性格、能力等方面的特点，根据其家庭背景及成长经历分析其个性特点形成的原因，撰写该幼儿的个性评价报告。第七章学前儿童社会行为和人际关系的发展以行动学习小组为单位，分别选择一名幼儿作为社会性评价对象，通过日常观察、调查和测验了解其社会交往、分享、帮助等方面的特点，并撰写该幼儿的社会性评价报告。