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时间:2021-01-26
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1、在活动中体验在体验中成长-----《我换牙了》教学案例与评析教学目标1、体会换牙给自己带来的特殊感受,与大家分享换牙所带来的喜悦与烦恼。2、指导学生掌握正确的刷牙方法。3、养成正确保护牙齿的习惯,培养学生良好的用牙卫生习惯。教学重难点了解保护牙齿的方法,指导学生掌握正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。课时安排1课时教学准备教师:牙具一套、教学课件,小镜子。学生:每人准备牙具一套,水,小镜子一个。教学背景本课是第二单元《我在健康成长》的第二个主题《我会爱护牙齿》的第一个小话题。一年级的学生正处于换牙时期,农
2、村大部分家长不重视学生的乳牙保护,导致许多学生没有养成良好的生活习惯,不懂得保护自己的牙齿。基于此,通过本课的学习,要让学生了解牙齿的作用之大,懂得应怎样保护自己的牙齿,养成良好的生活习惯。设计理念设计本课,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,密切联系儿童实际,遵循生本教育理念。即通过创设情境,语言提示,设问,小组讨论,学生展示等,使学生发现换牙这一平时并不在意的生理现象,形成保护牙齿的意识,养成正确保护牙齿的习惯。教学过程活动一:猜猜谜语,认识牙齿师:同学们,你们最聪明,今天老师给大家出个谜语,你们喜欢吗?生
3、:(齐)喜欢!:(出示件:“兄弟生来白又白,整整排两排,切菜舂米快又快,人人吃离不开。)”猜一猜,是什么?生():牙。:,是牙。(随即在黑板上画笔画牙。)【点:猜入,激学生的学趣,后学做。】1、:在同学开小嘴,笑一笑,同的同学互相看一看,掉牙了,又出新牙来了?(学生察,然后)组1:我有两位同学掉了一牙,两位同学掉了两牙。组2:我的四位同学都掉了一牙。⋯⋯:哦,你的牙掉了,有的已出了新牙,有的没出,但是不要着急,会慢慢出来的。但是晃了却没有掉的牙一定不能用手晃,要牙自己掉。2、同学来听一听牙科家叔叔是怎么的。(件出
4、示并配画外音:一个人一生会出两副牙,一副叫乳牙,一副叫恒牙,乳牙到一定的候就会掉,再出来的牙叫恒牙。恒牙如果没有保好,掉了就不会再出来了。):听了牙科家的介,我知道了小朋友掉的是乳牙,所以能出新牙来,但没新牙的同学不用担心,大到13左右你的新牙就了。【点:通察和看,有效引儿童了解牙是一生理象,消除儿童心理的恐惧感,初步了解乳牙、恒牙的概念。】活二:互交流,探究牙:几位同学起来牙有什么作用?生1:没有牙不好看。生2:牙能吃硬西。⋯⋯:小朋友真明,你的都,所以牙的作用可真大呀,我一定要保好牙。:既然牙的作用么大,那我
5、怎保牙呢?(板:保牙)(小内交流怎保牙,做,然后、相互充。)师:如何保护好我们的牙齿,下面听一听牙科专家叔叔的话吧!(课件出示专家的话并配画外音:同学们,牙齿是伴随我们一生的重要器官之一,我们应该好好地保护它。首先,要多吃绿叶菜和含钙质多的食物,少吃甜食。不要舔新长出来的牙,不要摇晃已松动的牙齿,不要用牙咬太硬的东西等等,但最主要的方法还是饭后漱口,早晚刷牙。)师:听了牙科专科的介绍,我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯(板书:养成好习惯),但最主要的方法还是每天饭后漱口、早晚刷牙。不过,如果刷牙方法不正确,不
6、但刷不干净,还会把牙齿磨坏呢。【点评:设计适合儿童学习的方式,是《品德与社会》生活化的最直接的体现。本环节用说牙齿的作用、谈保护的方法、看专家的引领三种方式,让孩子生活中明理,在经历中建构,在互动交流中成长。】活动三:角色体验,练习刷牙师:我们班上哪些同学天天刷牙,哪些不刷?请每天都刷牙的同学举手。师:老师真高兴,所有的小朋友每天都刷牙。下面我想请一位同学讲讲自已是怎样刷牙的(指名学生边演示边说出步骤。)(请其他同学评价)师:请同学们两人一组对着面刷牙,相互纠正。师:小朋友们,你们模仿的很认真,纠正的很到位,你们
7、真棒,给自己掌声吧!下面,请一组小朋友正确演示一下刷牙的方法吧!师:我们学会了正确刷牙的方法,只要我们坚持每天正确刷牙,(师随即板书:正确刷牙)养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。活动四:课外延伸,养成习惯小朋友们,请把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。【点评:由课内延伸到课外,既巩固了正确的刷牙方法,又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。】板书设计我换牙了【总评】《品德与生活课程标准》指出:儿童的知识是
8、通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的,教学必须要与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。本课,教师依据一年级学生的真实生活情况,遵循品德课程的生活性,开放性和活动性的理念,通过猜猜谜语,认识牙齿;互动交流,探究牙齿;角色体验,练习刷牙;课外延伸,养成习惯四个环节的实施,较好的落实了主题目标。一、力凸生活性。《品德与生活(社会)》课程教学内容要从
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