二语下册2古诗两首.doc

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级二（）科目语文课题2.古诗两首主备教师石燕妮执教教师备课时间1月7日上课时间月日星期（）课时两课时教学目标1、知识与能力：1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、过程与方法：读一读，品一品，诵一诵。3、情感、态度、价值观：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点自主识记本课的生字，。课前准备生字卡片，课件。教学难点有感情地朗读、背诵古诗。教学过程设计（第1课时）环节

2、时间教师行为预设学生行为个性化修改一、交流资料了解背景4分1、学生展示，交流课前查阅资料所得。2.、教师可讲解：我国唐朝有个大诗人叫白居易，号香山居士。一天，他和朋友去郊外踏青，看见地上的小草长得非常茂盛，很高兴，他提笔写了一首诗《草》。大家想知道写了什么吗？？1.交流自己知道的诗人。2.介绍自己知道的古诗。2.说说古诗《草》的内容。二、初读课文自学生字15分1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2、同桌互读，纠正读音。3、默读古诗，圈出不理解的词语。4、小组合作学习。共同讨论，解决各

3、自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。5、课件出示生字，学生认读。6、齐读古诗，要求读的正确、流利。1、用自己喜欢的方式读书。一边读一边标画2.找出文中的生字、新词。3.认读生字。4.读词语。三、再读感悟，练习背诵15分１、试着有感情朗读，教师适当指导。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。2、出示课件，教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表现了哪些景

4、物？　　3、学生讨论，对上述问题发表见解。4.质疑：还有什么问题？5.同桌练习背诵这首诗。1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。.四、课堂小结5分说说你都是识记了那些生字？班内进行交流。五、作业布置1分1.本课生字。2.字卡片。练写生字。板书设计4.古诗两首草野火干枯　　　　一岁：春风繁荣宿新市徐公店篱落花落儿童黄碟教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为

5、个性化修改一、检查复习4分1、小组比赛背诵《草》。2、出示课题《宿新市徐公店》。1，看着动画跟读。2.读准字音。练习说话。二、趣味实践15分1、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。2、卡片连诗出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。3、卡片连词练背诵。4、看图贴诗句练背诵。5、赛诗会。⑴　每个小组出一个节目，集体背诵两首古诗，一首课内，一首课外。　⑵　小组内先比赛，每一个小组派一名代表参加比赛。1、指明读，根据描述的诗句找出相对应的诗句。

6、2、练读，把喜欢的诗句读给同桌听。2、分小组讨论交流。3、把让你感触最深的诗句读给同伴们听。4、你能通过朗读，表现出诗内的意境吗？1.朗读古诗，同桌进行评价。2,用自己的话说说这两首诗的意思。3.播放音乐，闭上眼睛在1.学生自由说。2.班内交流。（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画三、联系课文想象15分乐声中想象画面内容。4、畅谈发现。你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。面。（2）朗读《宿新市徐公

7、店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。3.部分学生展示自己想象的情景。四、指导写字5分1、指名学生在黑板上的田字格中写“枯、徐、烧”三个字。集体评议。2、教师范写“荣”字。学生书空练习。3、学生描红仿写。同桌交换评、改。4、学生练习书写生字，教师巡视指导。听乐曲，读课文，练习背诵。五、作业布置1分给这两首诗配上美丽的图画根据诗意配画，班内展示。板书设计4.古诗两首Yushouzhifengjiliu于首枝枫记刘教学反思