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1、三.动作描写（三）动作描写：描写那些最有意义、最能显示人物性格,或能推动情节发展的人物的动作姿势等(特别是人物的习惯性动作和下意识举止)。例：当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。点评：因为饿极了,
2、吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来比较一下，那个更好，为什么？甲：我看见他低身下去,穿过铁道,然后爬过月台。乙:我看见他蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了这里将爬过月台的动作拆分为几个连续的一系列分解动作。将人物活动一步步地写具体。这样就能显得动作的描写很周到和详细。把动作拆分成几个或者多个连
3、续的动作,选用恰当的词语,写出一系列连贯的动作---将动作拆分,慢镜头回放：抓细节,现过程。扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了---《从百草园到三味书屋》把动作拆分成几个或者多个连续的动作,选用恰当的词语,写出一系列连贯的动作,将人物活动一步步地写具体。这样就能显得动作的描写很周到和详细。例“敲门”可拆分五步骤：①走到门前②停下③举起右手④弯曲食指⑤敲门他穿戴整齐地走到妈妈门前,停下脚步，轻轻推了一下,门紧闭着,里面
4、似乎有亮光。他迟疑地举起右手,想了想,慢慢弯曲食指,轻轻地敲在门上,里面没有反应,又敲了三下,还是没有动静。他鼓起勇气,又重重地敲了敲,还是没有人出来开门,他下子愣在那里。动作描写方法一:将动作拆分,慢镜头回放--抓细节,现过程把人物活动的每个步骤一步步地写具体,即抓住细节再现动作过程请将“跳远”与“跳高”的动作拆分一下跳远：①一蹬②腾空而起③划过圆弧④落入沙坑⑤双腿弯曲⑥双脚嵌进沙地⑦向前扑去他用尽全力,像生了翅膀一般,飞奔向踏板,在左脚踏上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有人都屏住呼吸。只见他用力在踏板上一蹬,随即身子瞬间腾空而起
5、,在空中划过一个漂亮的圆弧,重重地落入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地,整个人却由于惯性,向前扑去哨声响了,小鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰，深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去（助跑）。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成（起跳）。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”（翻越）。……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）练习：请描写“骑自行车时上车的瞬间，或游泳时下水的瞬间，或放
6、风筝放飞的瞬间”的几个连续动作。①我推出自行车,双手牢牢地抓住车柄,左脚踏在踏板上,右脚慢慢滑动,使劲伸出右脚,一屁股坐在座垫上,双脚用力地踩起来。②我纵身一跃，一头扎进水里，两只手臂不停地摆动，直朝前游去。③我举起风筝，猛地朝后一甩，双脚向前飞奔，两只手不停地放线。不一会儿，风筝已飞得老高了。④说时迟,那时快。只见我班的毛毛同学,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》这几句话用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾
7、、”等8个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。练习：请描写“女生捉蝴蝶，或男生打篮球”的几个连续动作。⑤捉蝴蝶---小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。⑥打篮球---他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧
8、线后，不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。练习：拖地、洗衣服、炒菜、做饭等都是由一系列连续性
