语一下第一单元备课.doc

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1、第1周星期一2014年2月17日课题识字1课节编号1教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。教学重点主动识字，把识字和看图、学词、生活结合起来。教学难点正确、有感情地朗读课文。教学准备多媒体生字卡片教学过程一、创设情境，激发兴趣1、(课件)看动画，感受春天。潺潺水声，鸟儿鸣叫。天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）师激趣:是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请

2、我们呢！二．图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）,提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？2．自由发言。随机出示文中相关词语。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板书：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。（二）学习字词1．自由读词语。小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友

3、认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2．个别学生领读词语：出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）3、生生互动，交流识字方法。三、读中悟情，读中积累。1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四．玩玩游戏，巩固字词。（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺

4、动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、总结全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。作业内容课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。板书设计识字1春天春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。教学后记在学习生字时，学生能积极交流自己平时积累的记字方法。我鼓励同学们，

5、在课后也要这样。多交流，多积累，多表达。第1周星期二2014年2月18日课题识字1课节编号2教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学准备多媒体生字卡片教学过程一、检查复习1、抽读生字卡片。2、读词语。3、交流课外收集的词语。二、书写生字1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。3、教师范写生字，强调要点。“万”

6、字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。4、学生临写，教师巡视指导。5、展示、评价。三、实践活动1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。2、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？作业内容1、去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。2、抄写生字板书设计识字1万丁冬百齐(千万)(齐全)教学后记著名教育学家陶行知说道：“教的最终目的是达到不需教”，只有培养学生逐渐养成良好的自主学习习惯，才能给老师“减负”，彻底改变课堂教学。今后一定会注意，指导孩子巧记

7、生字。第1周星期二2014年2月18日课题1、柳树醒了课节编号3教学目标1．学习本课生字、词语，背诵课文。2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学重点识记生字、朗读课文。教学难点能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备多媒体课件生字卡片教学过程一、激趣，引入新课　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。　二、初读课文　　1.同学