乘法———神奇的计算工具.doc

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1、四年级数学学科导学稿执笔人：吴小苗审核学校（组）：堆子梁学校数学教研组时间：2013年10月日集体备课备注一、课题：神奇的计算工具二、学习目标：1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。　　2、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。　　3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。三、教材分析：本节课主要是介绍电子计算器，运用计算器进行一些简单的四则运算，探索计算规律。对计算器一些功能键了解。四、教学过程：【温故

2、知新】1、你们经常去超市吗？小红昨天去了超市，并选购了很多东西，可是，要到付款的时候，她有点犹豫，她就带了100元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）2、怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？3、在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？【导学释疑】认一认.记一记1、你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？2、键盘里有哪些键？3、这个小红点是什么意思？试一试.按一按1、计算2×24＝？用计算器计算，结果一样么？那个快？2、算一算32010-8925=4368÷78=24×7.6=6.28-0.95=3、6.2

3、8-0.95的操作有不一样的吗？比一比.想一想1、通过用计算器计算这些题目，你有什么发现？2、分组分别用笔算和计算器计算下列算式，比一比谁快？Ａ：198+2=四年级数学学科导学稿执笔人：吴小苗审核学校（组）：堆子梁学校数学教研组时间：2013年10月日82-62=1000×5=Ｂ：78659+34978=835×21=1305÷45=　3、用计算器计算与口算、笔算相比你有什么体会？【巩固提升】我学习，我思考，我练习，我收获！用1，2，3，4，5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积。1、题目是什么意思？2、组合出得积最大的算式是什么？4、仔细观察算式，如何组合才能

4、获得尽可能大的积的规律？【拓展延伸】1、括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。算式积的范围88×（）3000~340073×（）4000~4200192×（）5500~6000405×（）7200~82002、通过今天的学习，你有什么感想和体会？【检测反馈】必做题：《一课三练》第27页“天天快乐练”第1、2题。“知识伴我行”第3题。选做题：《一课三练》第27页“知识伴我行”第4题。【教学与反思】