神奇的计算工具说课稿.doc

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1、2014-2015学年度第一学期《神奇的计算工具》说课稿庙沟门中小学杨俊平说课时间：10.23一、说教材说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时”。计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为

2、今后进一步学习电子计算器打下基础。二、说教学目标1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。2、引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。3、让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。3三、说教学重点、难点教学重点:了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。新课程指出：“教师应向学生提供充分的从

3、事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。为了有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面五个教学环节：（一）创设情境，激发兴趣。（二）尝试使用，探索交流。（三）灵活应用，辩证对错。（四）善于应用，探索规律。（五）知识拓展，介绍电脑。五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣

4、。这一环节是导入新课，激发学生学习兴趣。（二）尝试使用，探索交流。3让学生了解计算器的基本功能。（三）灵活应用，辩证对错。“会使用计算器进行大数目的计算”也是教学的重点之一。目的是让学生在尝试使用时规范操作方法；在掌握操作方法后熟悉键盘，进行熟练操作；在熟练操作中总结操作的经验，养成操作技巧。（四）善于应用，探索规律。探索规律是体现用计算器计算的数学价值，也是本节课的教学难点。我主要通过下列步骤来突破。同桌做数学游戏。目的是活跃气氛，激发学生探索数学规律的兴趣，课本中试一试第一题：用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组

5、的算式写在黑板上。全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。发展学生的合情推理能力，同时也让学生领略了数学的神奇。（五）知识拓展，介绍电脑。这一环节是介绍用电脑来计算，激发学生使用计算机的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。为今后进一步学习电子计算机打下基础。　　3