探索高中物理习题课教学方式，培养学生解题思路.doc

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1、探索高中物理习题课教学方式，培养学生解题思路摘要：在新谍程标准下，对高中物理教学提出了更高的要求，然而,物理习题课教学是物理教学的重耍组成部分，开展物理习题课教学，不仅可以让学生充分掌握物理知识，也可以培养学生的解题思路，采用创新、有效的物理习题课教学方式，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。关键词：高中物理习题课；物理教学；教学方式；解题思路.、八■>a刖S:习题课教学是将物理概念教学、规律教学和实验教学等各个教学环节有效联系起來的一种物理教学模式，在高中物理教学中开展习题课教学，可以使学生加强对物理概念和规律的理

2、解，同时也可以让学生及时发现弥补学习中的不足，其可以起到承前启后的作用，因此，探索高中物理习题课教学方式，从而培养学生的解题思路。一、高屮物理习题课教学现状和问题当前，高中物理习题课教学现状并不是很好，其主要体现在以下几个方面：第一，题海战术，习题教学效果不佳，在高中物理习题教学中，大多数物理教师要求学生反复训练大量的物理习题，这样不仅容易让学生产生厌烦的情绪，物理教学效率也得不到提高，因此，题海战术的教学策略不能与当前新课标下的物理教学策略相适应；第二，认真听讲，下笔无神,据了解，当教师讲解习题时，大多数学生都比较认

3、真听讲，也能明白教师讲解的思路，但是，在实际情况中，当要求学生口己动笔解答物理题时,大多数学生都无从下手；第三，习题教学针对性弱，由于人多数物理教师都没有根据学生的实际情况来选择题冃，导致选择的问题不符合学生的实际情况，进而造成物理习题教学的针对性不强，自然而然不能提高高中物理习题教学效率；第四，反复讲练，一做就错，虽然物理教师反复讲解习题屮容易出现的错误，但隔一段时候再让学牛做，学牛还是会出错；第五,情境改变，学生毫无头绪，虽然大多数物理题目的解答方法是一样的，但貝要题冃情境改变，学生在解题时仍毫无头绪，由此可知，当

4、前高中物理习题教学现状并不是很好，大多数学生都不能掌握方法的迁移，也不具备举一反三的能力。二、高中物理习题课教学方式Z不足在高中物理习题教学中，大多数物理教师仍然釆用传统的习题教学模式，传统的习题教学模式不仅不利于学生问题解决认知策略的形成，也不利于学生虚席非良构领域的知识，在问题解决方面，由于传统的教学方式主要以教学为主导，学生被动学习为主，学生的学习方式主要以听讲一一背诵一一练习一一再现教师传授的知识为主，这样学习方式只能让学生死记硬背，甚至可能会让学生产生厌烦的兴趣，然而，问题解决认知策略是指学生用来监控自己的认

5、知过程的技能，由于学生的学习兴趣不到，导致学生在物理习题教学中难以形成问题解决策略。另外，在非良构领域知识学习方面，在20世纪90年代，就有学生将知识分为良构领域和非良构领域，良构领域是指物理屮某一主题的概念和原理的知识，而非良构领域是指在良构领域知识应用在解决实际物理问题而产生的知识，其主要体现在知识的用法中，然而，受传统习题教学方式的影响，导致学生不能将教师传授的知识灵活运用到实际情况中，例如分析两个小球在光滑的水平面上发生对心碰撞的情况，一般分为完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞，但是，在实际解决问题中，大都是介于两者

6、之间的碰撞。三、创新教学方式，培养学生解题思路（一）采用一题多解型、一题多变型的教学策略为了让学生从题海战术中解脱出来，教师应采用一题多解型、一题多变型的教学策略，第一，一题多解型，是指通过不同的途径和方法从不同角度去思考问题和分析问题，从而培养学生的解题思路，例如在习题教学中提出这样的问题：“现有两个透镜，请根据相关光学知识来辨别哪个是凸透镜，哪个是凹透镜？”从这样题型屮，可以看出该题型属于一题多解的开放性问题，其问题的答案也不是唯一的，采用一题多解的习题教学方式，对培养学生的发散思维能力和综合分析能力具有重要意义；

7、第二，一题多变型，一题多变型习题教学是指通过改变问题的情境或更换不同的条件等形式将问题拓展延伸，从而形成多个物理问题，采用一题多变型的习题教学方式，不仅可以培养学生思维的灵活变通性，也可以培养学生的分析问题、解决问题的能力，例如分析这样的案例，如用一组大小相同、形状相同的瓶子盛上不等量的水来形成一个“乐器”，这样就可以通过敲击瓶子來演奏出生动、优美的乐曲，如图1所示，表示被敲击瓶子所发出的音符与水瓶的对应关系，问：1、从图中可以看出，音调的高低与空气的柱长度呈现什么关系？2、往瓶子里倒水，为什么可以通过声音来判断水是否

8、快倒满？分析该问题时，学生需要结合声音的传播条件、频率与音调之间的关系去考虑，由于敲击瓶子是瓶子和水柱一起振动，这样通过设计不同的题型，可以讣学生观察分析各个问题的联系与区别，抓住问题的实质，使学生加深对物理规律的认识和理解。（二）图化策略对于物理习题教学中信息量较多、难度较大的题目，教师应采用图化策略的方式，图化策略是指根据题目