七（上）7再塑生命的人NO09.doc

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1、NO.9七（上）年级语文学科导学案主备人：郑丽霞复备人：七年级语文备课组班级：小组：组内学号：姓名：7再塑生命的人（共2课时）学习目标：1、识记课后“读一读，写一写”中的字词和作家作品。2、学习用简单的语言概括文章内容。3、分析莎莉文老师和海伦是怎样的人，并学习她们优秀的品质。重点难点：理解文中重要语句，加深阅读体验。导学过程：【知识链接】作者简介：海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒

2、考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一身献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。环节一：课文预习—我学习，我快乐（10分钟独学）1、自由诵读课文，认准字音。2、给加点字注音或写汉字jié然（）感慨（）搓捻（）（）抚（）弄绽（）开争执（）惭愧（）（）hùn（）为一谈小心yìyì（）（）恍（）然大悟花团锦簇（）环节二：交流展示—我展示，我自信（30分钟）（独学+群学+展示）3、初读课文，理清

3、本文的行文脉络相识前：（第1段-第5段）莎莉文老师（第段-第段）相识：莎莉文老师教“我”区别具体事物。（第段-第段）“我”和莎莉文老师（第10段-第13段）4、细读课文，思考下列问题（1）文章为什么以“再塑生命的人”为题？（2）课文第1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？环节三：实践提高——我参与，我品味（30分钟）（独学＋群学＋展示）25、欣赏人物（1）你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？（在课文中划出依据，按下面句式回答）示例：我从课文中发现，莎莉文老师是一个的老师。莎莉文老师：（2）你认为海伦是一位怎样的学生？（在课文中划出依据，按下面句式回

4、答）示例：我从课文中发现，海伦·凯勒是一个的学生。海伦·凯勒：6、揣摩语言，体会情感（1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？……唯恐发生意外。（2）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。环节四：知识拓展——我积累，我运用（10分钟）（群学）7、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。人名，事迹：人名，事迹：8、请根据下列例句，进行仿写。莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。莎莉文老师的到来，就像，把我。莎莉文老师的到来，就像，把我。环节五：强化巩固——我归纳，我掌握（20分钟）（群学）本文有个重要的知识点需要你掌握的

5、，能找出来吗？知识点归纳：1、人物描写方法及其作用：人物的描写方法：①外貌描写②动作描写③语言描写④神态描写⑤心理描写作用：具体生动地表现了人物的xxx特点（性格、品质、思想、心情等）2