《实用英语1 unit two》 建议学时.doc

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1、《实用英语1UnitTwo》建议学时开课学期教学方法建议：1・宏观：A:头脑风躲法B：任务设计法C：角色扮演法D:四步教学法2•微观：A：讲授式教学法R：分组讨论法C：片频、视频学习目标:总体目标：通过对英语基础知识的学习和训练，培养听、说、读、写、译五大语言基木技能，使语言学习、语言实践、语言应用以及文化体验有机结合，同时也借由此教学情景让刚刚接触大学生活的学生了解并适应新的大学生活。木情景具体学习目标如下：1、听说能力目标：通过若干音标训练及问路常用语的介绍，使学生能够用英语白如地进行问路，指路等口常交流。2、阅读

2、能力目标：通过教材阅读,在扩大学生词汇量的同时，使学生掌握如何通过主题旬理解屮心思想,如何通过构词法和上下文猜生词，从而加强学生阅读能力。3、写作能力目标：通过对贺卡及赠物卡写作格式和内容的讲解，使学生能够正确书写贺卡和赠物卡。4、翻译能力目标：英译汉：使学生掌握nolonger,owe...to等句型的翻译。汉译英：了解和掌握“会见”、“例如”等词纟R的翻译，提高学生翻译技能。内容：该学习情景的内容，可分解为以下几个学习及训练环节:1•Text一WillisConove「andJazz2.Grammar一BasicS

3、entenceElements3•Reading—CorningGlassMiseum4•PracticalEnglish一GreetingandG)ngratulationCards5•ListeningandSpeaking—Askinghewiy媒体：1.多媒体教室2.PPT课件3.教材及教参4.教师教学指南5.学生学习指南6.校园网7・航院老师考核与评价：学生的基础：已达到高屮毕业生的英语水平，即具备一定的听、说、读、写、译能力，基本掌握了约2700个英语单词和350个习惯用语或固定搭配。教师需要的能力：1.P

4、roficiencyinEnglishlanguage2.Proficiencyinlanguageteaching3・Proficiencyinmanagementofclassroom4.Proficiencyinstudents'psychology5.Agoodmasterofculturalbackground2008〜2009学年第1学期《实用英语》课程第二单元教学设计(SectionOne)本次课标题：Unit2—WillisConoverandJazz(1)授课班级上课时间上课地点教学目标能力目标知识目

5、标1.Tobeabletounderstandtheoutlineofthebiographywritingandwritethiskindofarticle;2.TobeabletoretellthebiographyofWillisConoverandtheoriginofjazz.1.Togetacquaintedwiththekeywordsandexpressionsrelatedtothistopic;2.Tomasterthesententialstructuresinthetext;3.Tounders

6、tandthethemeofeachparagraph.能力训练设计读训练步骤教学目标内容期望媒介方法时间任务前阶段(preltask)入fV(Introduction1.T解相关文化背景2.对本主题产生兴趣1.播放小段jazzmusic,让学生猜:whatkindofmusicisthat?2.Wanning-upQuestions:@Doyouknowwhocreatedjazzmusic?%1Andhowmuchdoyouknowjazzmusic?%1Inwhichcountryisjazzmusicfamou

7、s?学生期望：了解更多jazzmusic课件板书头脑风暴法、提问式、讨论法10'教师期望：学生关注积极参与任务环阶段?sk—ci『co)略读(skimming)"能找岀文章主旨Themainideaofthepassage:WillisConoverandJazz学生期望：教师恰当提示课件板书语篇教学法；讨论法6,教师期望：积极参与M读〔Readingfordetails能把握文章细节Questionsfordiscussion:ExerciseIII(p.25)学生期望：教师恰当提示课件板书讨论法14'教师期望：积极

8、参与Z—s、?1rrja正确朗读拼写单词短语；guitarist,broadcast,announcer,jazzmusician,racialseparation,international,competition,学生期望:讲解详细，有实例课件板书语境教学法；讲解法；实例20，掌握常用词汇、短语的使用perfect,creat