unit 1 period two 导学案

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1、Unit1PeriodTwoWordpower&Grammarandusage导学案基础落实Ⅰ.将下列直接引语变为间接引语1.“Ihaven’tbroughtmydictionary,”thestudentsaid.________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“Iwillcomeandseeyouagainthisevening

2、,Tom.”hesaid.________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Thedoctorsaidtothepatient,“Youwillhavetowaittill3pmtomorrow.”_____________________________________________________________________

3、___________________________________________________________________________4.“Arealladsplayingtricksonus?”Iaskedher.________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.“Wheredidyoufindtheadsforjo

4、bsabroad?”Billasked.________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.翻译句子1.我就是不能想象他怎么可能做出这样的事。__________________________________________________________________________________________________

5、______________________________________________2.他没意识到他犯了多么严重的错误。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.他告诉我他把书丢在我房里了。_________________________________________________________________

6、_______4.现在我认为,我以后对于该买什么东西会明智的多。________________________________________________________________________5.我们可以告诉你,你的朋友们是在哪儿找到他们那些新奇的衣服的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅲ.单项填空1.H

7、eoftenthinksof________hecandomoreforthecountry.A.whatB.howC.thatD.which2.Heaskedme________withme.A.whatthematterisB.whatthematterwasC.whatisthematterD.whatwasthematter3.Heasked,“AreyouaPartymemberoraLeaguemember?”→Heaskedme________.A.amIaPartymemberoraLeaguememberB.

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