《卡通形象设计》教学设计与教学反思.doc

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1、教学基本信息课题《卡通形象设计》学科美术学段：初屮年级七年级相关领域体育与健康学科、音乐学科教材书名：北京市义务教育课程改革美术实验教材美术出版社：出版LI期：年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者褚玉珍门头沟区坡头屮学讲课者褚土珍门头沟区坡头屮学指导者课件制作者褚玉珍门头沟区坡头中学其他参与者指导思想与理论依据卡通形象深受孩子们和许多成年人的喜爱，卡通可爱夸张作为一种艺术形式，现在非常普及，有人也提出了“卡通文化”的口号，现代的卡通艺术已经与人们的生活紧密联系，引导学生欣赏优秀的卡通艺术从而学会用卡通形象增添生活

2、的情趣，木课教师鼓励学生在欣赏活动屮，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，探究卡通的艺术特点及蔬果卡通的设计方法。木课通过设计实践激发学生的创造力想象力，达到美术学习学学以致用的目的，并激发学生对美术学习的兴趣。促进学生创新卡通是学生喜欢的艺术形式，大多数学生都有自己喜欢的卡通形彖，教学背景分析教学内容：蔬果卡通形象设计学生情况：木课为初一第一学期教学内容，初i学生对美术有浓厚的兴趣，喜欢卡通艺术，喜欢临摹卡通形象。能够用线条表现简单物象，能够用油画棒水粉上色。教学方式：教学手段：技术准备：ppt课件范画及示范教具教

3、学目标（内容框架）知识与能力：使学生领会卡通的艺术特点，初步掌握卡通设计的基本方法。过程与方法：通过欣赏优秀卡通片激发学生的兴趣，通过创设蔬果卡通实跋活动的情境激发学生进行设计实践的激情。情感态度价值观：通过蔬果卡通设计，渗透健康的饮食习惯。通过本课设计实践激发学生的创造力想象力，引导学生把美术与自己的现实生活联系起来。教学流程示意（可选项）动画片导入一►欣赏卡通形象一》讲授设计方法f实践活动—A评价交流—►小结喜欢卡通引导探究卡通的艺术特点?引导探究怎样设计?创设情境IY设计蔬果卡通及时反馈拓展与升华评价作业卡通带来

4、欢乐卡通美化生活教学过程（文字描述）教学教师活动学生活动教学方法和设计意图阶段课前准备教师将用具准备好并把学生分两大组。对搜集资料较好同学进行表扬。学生课前搜集卡通形象。课上进行展示培养学生FI主学习激发学习兴趣运用多媒体于段播放卡通片《猫和老鼠》观看卡通片激发学习兴趣欣赏作品卡通形象出示卡通形象提出问题“问什么大家都喜欢卡通？”归纳：形象夸张、活泼可爱、幽默风趣观看卡通形象分析：可爱逗人发笑以学生为主体设计教学活动引导探究卡通的艺术特点学习设引方法一、分析与探究提出问题：“这些精彩的卡通是怎样设计出来的?”“卡通形象

5、与原形有何区别？”出示图片1可爱青蛙形象分析2调皮小猫形象分析归纳：表情/夸张与变形一►形体动态分析：卡通形象对原形进行了夸张与变形引导探究卡通的设计方法教学环节教师活动学生活动教学方法和设计意图二、师生共同设计玉米娃娃出示玉米图片学习设计方法“怎样能呦一个玉米形象？”教师示范呦一个玉米形象“怎样让它变成一个生动的卡通形象？”出示无脸玉米娃娃“老师给玉米娃娃tai了手脚请两个团队派代表为他添上生动的表情”岀示图片归纳表情画法分析：添加表情四肢引导探究卡通的设计方法两组学生分别派代表为土米娃娃添tai表情学生实践活动分

6、亨交流1出示水果图片“蔬菜水果有丰富的营养，可是有的少年儿童不爱吃水果怎么办？”2出示实践活动模拟屮国健康教冇协会面向社会征集蔬果卡通形象，用生动的卡通形象来教育青少年儿童平衡膳食加强对水果和蔬菜等健焼食品的摄入。我校是北京市健康促进学校。请你以H己喜欢的蔬果为主人公设计卡通形象。3布置学生分成两个团队进行设计比赛_“现在我们来展示本组的设计，先自评，并请对方评价一下。”分别对两组的设计予以评价渗透健康饮食习惯。以实践活动模拟和分组比赛创设情境激发学生设计激情，激发学生的想象力创造力。进行蔬果卡通设计评价对方的作品1评

7、价bl的主要是为了促进学生的的发展让学生了解自己。2及时反馈教与学的效果。拓展提高教师提问“卡通在我们生活屮有什么作用？”出示卡通装饰用詁并归纳：卡通带给我们欢乐！卡通美化我们的生活！讨论：使人放松使人高兴课堂的拓展与提升引导学生把美术与自己的现实生活联系起来。学习效果评价设计评价方式：学生H评、互评为主。教师点评为辅。造型设计色彩效果创意整体效果整洁木教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）卡通活泼可爱深受孩了们的喜欢，茯至很多成年人也对卡通情有独钟。卡通的背后跃动的是一种文化脉搏，它源于对现实世

8、界的写意与夸张及对虚拟世界的描绘与畅想。卡通带给孩了们一个充满想象的美妙枇界。卡通已经融入我们生活的点滴。家喻户晓的米奇等经典形象等不但未被时光冲淡，反而历久弥新，变身在我们的手机上、水杯上、衣服上，让人恍若漫步童话世界。在授课时，我从卡通与人们的现代生活角度入手，让学生设计蔬果卡通形象，激发学生的创造力想象力，引导学生把美术与H