學校班級管理經驗.doc

《學校班級管理經驗.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、學校班級管理經驗班級實行自主管理學生實行自我評價如何引導學生自我管理，自我教育，自我評價，我在幾年的實踐中探索出瞭一條可行的•’班級創五星，學生摘十星"的管理辦法，收到瞭顯著效果。具體做法：一、樹立入性化的管理理念一一註重情感教育教育傢魏書生認為，班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學生服務的。從這個意義上思考，班主任才不至於做凌駕與學生至上的蠢事，才不至於脫離學生實際，充當學生"警察"、"保姆"。班主任應該俯下身子與學生平等相處，一切為學生服務，當好學生思想上的引路人，學習上的合作夥伴，生活上的關懷者，為學生搭建

2、發展平臺，最大限度調動學生積極性、主動性、創造性，培養學生自我管理、自我評價、自我教育的能力，引導班級自治，指導學生自我管理。指導學生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，尊重學生主體地位，視學生為班級主人，與學生共謀班級發展大計，有成績大傢分享，有問題大傢分憂，共同克服。樹立’班興我榮,班差我恥""我為班級添光彩"的強烈意識，讓每個學生都成為班主任的合作者，好幫手，願意為班級利益付出代價，做出自我學校班級管理經驗班級實行自主管理學生實行自我評價如何引導學生自我管理，自我教育，自我評價，我在幾年的實踐中探索出瞭一條

3、可行的•’班級創五星，學生摘十星"的管理辦法，收到瞭顯著效果。具體做法：一、樹立入性化的管理理念一一註重情感教育教育傢魏書生認為，班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學生服務的。從這個意義上思考，班主任才不至於做凌駕與學生至上的蠢事，才不至於脫離學生實際，充當學生"警察"、"保姆"。班主任應該俯下身子與學生平等相處，一切為學生服務，當好學生思想上的引路人，學習上的合作夥伴，生活上的關懷者，為學生搭建發展平臺，最大限度調動學生積極性、主動性、創造性，培養學生自我管理、自我評價、自我教育的能力，引導班級自治，指導學生自

4、我管理。指導學生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，尊重學生主體地位，視學生為班級主人，與學生共謀班級發展大計，有成績大傢分享，有問題大傢分憂，共同克服。樹立’班興我榮,班差我恥""我為班級添光彩"的強烈意識，讓每個學生都成為班主任的合作者，好幫手，願意為班級利益付出代價，做出自我犧牲。人性化管理貴在以"理"為主，重"理"輕"管"，不存在一種職業上的居高臨下的權威思想，班主任註重事實說話，情感投入。對學生教育做到動之以情，曉之以理，導之以行。學生出現缺點錯誤可以自我反省，不單靠老師批評、責備，可以在自我評價中認識

5、錯誤,在實踐中改正錯誤。人性化管理要求教師對學生從道理上予以引導，從心理上進行疏導，從行動上加以指導，達到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。學生犯瞭錯誤，不是批評、訓斥、處分，而是幫助分析原因，制定改正措施，指導其將功補過，引導學生向好的方向發展，邁好人生第一步。%1.制定班級自主管理目標一一五星級評價方案目標是奮鬥的方向，目標的激勵可以引發學生把自我實現的需要轉化為行為動機，為實現目標而努力。"班級實行星級管理，學生實行星級評價”，是一種目標具體化的管理方法。實行星級管理，目標具體，學生易把握，好操作，積極性高

6、，管理活躍,效果好。我在實踐中研究出星級管理的辦法後，所帶的班班風正，學風好，班級評比一直名列全校前茅。98年我任副校長分管政教，將星級管理在全校推開。近幾年已推廣到市內很多學校,2002年，學校被評為省級示范學校後，省內外有多所學校借鑒星級管理經驗。實踐證明：星級管理是一種全新的競爭機制，評價科學,有利於班與班之間公平競爭；有利於調動學生積極性；有利於培養學生班級榮譽感，增強學生愛班級的主人翁意識；有利於鍛煉、提高學生自主管理能力。五星級班的評定內容分為五大項：即熱愛集體、班風班紀、學習成績、實踐活動、體育衛生。每項

7、工作代表一顆〃星",五大項工作均實行量化考核評分。每項工作達到80分以上者方可獲得一顆星，各項工作都達到80分以上的班為五星級班。學校對四星級班、五星級班的班主任按制度予以獎勵，三星級班不獎不懲，三星級以下的班限期整改。班級評星與班主任、科任教師評價掛鉤，實行捆綁式評價，克服老師隻抓單科成績不打總體戰或隻教書不育人的現象，促使教帥結協作，齊抓共管，面向全體學生，培養學生全面發展。星級班的評比考核辦法遵循易操作、好把握、有實效的原則，由每個處室平時檢查記載，各負責考核一顆星。五顆星的每一個方面都有考核細則、評分辦法，班級

8、隨時可以對照自查，揚長避短。科學化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化,學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個班願意落後。杜絕瞭安全事故，違紀事件，學生輪流當幹部，治理班級，做到瞭幹部自己選，班級自己管，班規自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到瞭提高，合作意識也得到瞭增強，改變瞭"隻為自己，不管別人，隻要