歌唱暖身活動應用於國小學生歌唱培訓之研究.docx

《歌唱暖身活動應用於國小學生歌唱培訓之研究.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、歌唱暖身活動應用於國小學生歌唱培訓之研究黃揚婷*國立高雄師範大學特殊教育學系博士班（收稿日期：2006年5月15日；接受刊登日期：2006年11月1日）本研究旨在探討不同的歌唱暖身活動實施模式，對國小五年級學生在歌唱學習成效的影響。採準實驗研究法設計，以兩個原班級計70位國小五年級學生為研究對象，分成實驗組與控制組各一組，實驗組依據研究者參照潘宇文（民91）所提供的伸展、呼吸與共鳴練習，及配合選曲內容所設計的發聲練習來進行統整性歌唱暖身活動，控制組則僅依據南一書局岀版的第十冊音樂教科書內容進行一般性歌唱暖身活動，實驗期間共兩個月計十六

2、堂課。兩組皆需接受選曲的前測、曲調發聲練習型與選曲的後測，經由六位評分者在「歌唱技巧評量表」的給分情況，來瞭解實驗教學前後兩組在歌唱學習成效的差異。研究結果顯示：統整性歌唱暖身活動能提升國小五年級學生的歌唱學習成效。■fit詞：歌唱暖身活動■歌唱培訓壹、前言依據教育部於民國八十二年公布的「國民小學課程標準」，所編輯而成的音樂教科書與教學指引，將每個單元分成音感、認譜、演唱、演奏、創作及欣賞教學等六項內容，其中，演唱教學的目的是「培養學生感覺音樂、理解音樂及表現音樂的能力，與主動學習音樂的態度」（教育部，民82,頁197、在這些音樂教科

3、書中的演唱教學內容，提供了本文為碩士論文改寫，感謝指導教授潘宇文博士的指導。歌唱暖身與歌曲演唱等活動，教學指引則針對這些內容分別提供了教學的建議。經由研究者針對南一、康軒、翰林與仁林等現行版本之教材內容分析，發現大部分的演唱教學內容，僅將伸展、呼吸、共鳴等歌唱暖身視為一個單獨的活動，並無進行有次序性與連貫性的教學內容銜接，而發聲練習則多針對演唱歌曲進行單一學習目標的發聲練習型，並無配合學生不同的學習情形與心理發展狀況，來設計具多樣性與統整性的教學活動。在「藝術與人文」的學習領域中，包含了視覺藝術、音樂與表演藝術等課程，是以「培養學生藝

4、術知能、啟發藝術潛能與發展健全人格」為教學目的（教育部，民89，頁195b而「藝術與人文」領域的新編教科書中，歌曲成為音樂教學中最重要的素材；在每個大單元活動中都依照主題的內容，編選了一至兩首的演唱歌曲，教師手冊亦針對該歌曲提供了教學的建議，但其中不再像前述「國民小學課程標準」所編輯的教材，提供培養歌唱基本能力的暖身活動。這種情況往往造成國小任課教師在實施歌唱教學時，若僅依照書中所提供的教材內容，恐將不足以幫助學生發展出良好的歌唱技巧。因此，教師應配合歌曲內容來自編歌唱暖身活動，以因應「藝術與人文」領域的歌唱教學。歌唱暖身活動是培養歌

5、唱技巧與開啟歌唱智能的起點，也是歌唱培訓中最重要的一部分；其目的是幫助學生為歌唱作準備，它不僅能在音樂課堂中，循序漸進的培養學生歌唱基本技巧，亦能幫助教師順利地進行歌曲教學。潘宇文（民91）主張：有效的歌唱暖身活動，需從建立良好的歌唱姿勢開始著手，再配合呼吸、共鳴、發聲、發音等教學的運用，來訓練清晰與美好的歌聲。在一堂4（）分鐘的音樂課中，可以利用8至1（）分鐘的時間，來進行歌唱暖身的活動，其中應包含伸展、呼吸、共鳴、發聲練習等步驟。教唱時，最好透過生活化、趣味化之「事物想像」與「肢體動作」的配合運用，來引導歌唱技巧的學習與理解。如此

6、一來，必能促進教唱時彼此的溝通，進而提升學唱的興趣與成效。（頁88）在一堂音樂課的開始，只需利用簡短的時間，來進行有計劃的歌唱暖身活動，以幫助學生理解抽象的歌唱學習，進而促進其歌唱的技巧與提昇歌唱的興趣。近年來，許多音樂教育學者與專家，討論到歌唱暖身活動的教學時，常建議使用下列四項具有特定目的之練習活動：伸展練習：建立良好的歌唱姿勢；呼吸練習：訓練平穩且均衡的運氣技巧；共鳴練習：發展適當的共鳴技巧及有傳聚力的歌聲；發聲練習：培訓準確的音感與清晰的咬字發音，其中的發聲練習，更須注意與伸展、呼吸、共鳴等歌唱技巧作密切的練習配合，並與演唱歌

7、曲作統整性的橫向銜接，才能增進歌唱技巧的學習效果（潘宇文，民9l；Brendell,1997;Corbin,2001;Kroeger,2001）＞且在歌唱教學中，更需透過多元感官（聽覺、視覺、動覺…等）的歌唱暖身活動，來幫助學生培養專注力、建立自信心與增進理解力，進而引起其歌唱的動機（Brendell,1997;Froelich,1994）b經由探究國內近十年來與國小演唱教學有關的研究論文後，發現這些研究內容可歸納為下列三類主題：國小兒童歌唱的教學研究：探討兒童歌唱的發聲生理情況與教學步驟（許雲卿，民81；張蕙慧，民85）；國小兒童合

8、唱團的教學研究：說明兒童合唱的組織型態、經營模式與音感、音準、節奏、視譜等教學內容（許允麗，民82;蕭宏宇，民91）；國小音樂教科書的教材研究：探究國小音樂教科書的歌曲選材與歌詞內容（康瓊文，民89；黃意婷，民90）＞在