因材施教原则在大学声乐教学中的具体应用探析.doc

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1、因材施教原则在大学声乐教学中的具体应用探析摘要：因材施教是教学中的重要方法，主要就是指在教学过程中通过对学生的了解与掌握，来对学生进行有针对性的教育，以此来对学生的长处与优势进行充分的发挥。本文主要对因材施教在大学声乐教学屮的应用进行阐述，明确其在教育中的必要性，并从不同的角度來对其应用进行探析。关键词：因材施教原则大学声乐教学应用中图分类号：G642文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)09-0105-01在大学的声乐教学中使用因材施教的方式，也是对学生主体地位的尊重，以此來提高教学的质量以及学生的声乐索养，加强对学生综合索质的培养。这就要求教师在进行教学的过程

2、中对学生的特点进行掌握,并以此为依据制定相应的教学方法，以此来提高教学的效果与质量。一、因材施教原则在大学声乐教学中的必要性在现阶段的大学声乐教学过程中，应该对因材施教原则进行重视，并对其进行有效的运用，以此来对教学的质量进行提高，这也是教育发展的要求,这一方式简单的说就是耍求教师按照学生的不同特点,有针对的制定教学方案。大学声乐学生自身的知识水平、性格、知识结构以及气质等诸多方面都有一定的差异，这就要求教师对学生的心理特点与实际发展状况进行掌握，并对不同的学生采取不同的方式来对教学活动进行有效的开展。大学声乐教学的方式与其他学科的教学存在一定的差异,往往是通过小课堂的形式进行教

3、学，这也是对具体问题具体分析理念的有效运用。这种方式的教学可以让教师对每个学生的情况进行止确的了解，并对其进行正确的指导。由此可见这一方式的教学为因材施教原则的实现提供了一定程度的基础，这就要求声乐专业的教师应该对学生Z间存在的差异进行观察，并进行掌握，以此来对学生进行正确的区分与定位，通过因材施教的方式来对学生的学习质量与学习效率进行不断的提高。二、因材施教原则在大学声乐教学中的具体应用1•构建良好的学习氛I韦I想要提高教学的质量就应该在教学的过程中构建良好的教学氛围，并要求教师与学生共同的参与到教学的过程中。在实际的教学过程中，教师应该对传统的教学观念进行不断的更新与完善，尤

4、其是大学声乐教学应该避免使用死板的教学方式，应该为学生的学习提供完善的氛围，以此來激发学生学习的兴趣与积极性，这也是提高教学质量的主耍方式。随着教育改革的不断深入，教育的环境对教育的影响逐渐增大，所以通过这一方式进行教学已经收到众多教师的重视。这就要求教师在对课堂气氛进行营造的过程中，充分的运用到因材施教的原则，明确学生的特点，以此来有针对性的制定教学策略，并按照学生的个性要求來对教学氛围进行营造。2.按照学生基础差界来实现因材施教教学学生在对声斥进行学习的过程屮存在一定的差异，所以学生的声乐基础也就不同，这就要求教师在进行教学的过程中，对学生的知识基础进行重视。有很多学生在上大

5、学之前就已经对相关的知识进行掌握，通过课外学习或者辅导班的方式来对相关的知识进行掌握，但很多的学生自身的声乐基础知识相对较差，甚至可以说没有基础，这就要求教师对学生声乐基础上的差异进行研究与掌握，只有明确这一点，才可以对学生进行因材施教，按照学生的个体差界来制定不同层面的教学，这也就是教改后的分层教学法，这也是因材施教的重要表现形式。声乐基础相对较好的学牛在学习的过程中对相关的知识领悟相对较快，但也会存在一定的不足之处，受到之前了解的知识影响，会导致发声、曲调筹诸多方面存在缺陷。但对于基础响度较差或者没有基础的学生來讲，就要求教师对其进行止确的引导，从基础知识开始入门，这种方式的

6、教育可以让基础相对较为薄弱的学生很快的对知识进行掌握，并开始建立声乐的基础，当然这并不是要求教师对其进行•随意的教育，教师也应该对学生的差异进行重视，学生的个性、理解能力等诸多方面都会影响到学生的学习效果，尤其是大学的声乐教师在进行教学的过程中应该对学生的差异性进行正确的掌握，以此來对不同的教学方案进行设计。3.按照学牛自身条件的差异来实现因材施教原则进行声乐教学的人员应该明口，学生自身的条件也会在一定程度上影响学生的学习质量与效果，尤其是嗓音条件会对学生的学习效果产生较大的影响。有一部分的学生在进行声乐的学习初期阶段，就表现出其自身条件的优势，嗓音相对较为明亮与通透，这一类学生

7、及时没有经过规范的训练与教学，其在高音与强音方面也会有很大的优势，具有很强的能力，但是其在对若因进行演唱的时候则相对较差。这种学生的嗓音条件虽然很好，但没有变幻的色彩，这也就说明其对声音的控制能力相对较差，对歌曲的理解能力与表达能力也难以达到相应的要求。同时，也有一部分的学生口身的条件相对较差，声音在表述的过程中存在一系列的问题，例如在音域方面，音域相对较为狭窄，难以达到两个八度，也会存在过高或者过低的现象。在音色方面的表现也相对较差，通常会出现暗淡、尖锐或者紧绷的感觉。但教师在