《百分数的认识》说课稿.doc

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1、《百分数的认识》说课稿-一、说教材百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学，在本节课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，以后教材安排了“读一读”、“说一说”的活动，目的是结合生活实际解释百分数表示的含义，进一步体会百分数的意义。二、说学生学生通过前面学习了分数的认识，知道了分数的读写法和意义，在此基础上学习百分数的认识，以及它的读、写法和意义，同时区别分数与百分数的不同，让学生从实际例子中体会分数与百分数的区别，亲身感悟知识的形成，从而学会自己学习。三、说课标课标要求学生经历

2、从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并在生活情境中，解释百分数的意义，体会百分数与生活的必切联系。四、根据以上分析，我拟定本节课教学目标及重难点如下：（一）教学目标1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系，提高学生应用百分数的能力。3、培养学生热爱数学的兴趣。（二）教学重点和难点重点：认识百分数的意义。难点：正确读写百分数及百分数与分数的区别。五、说学法指导本节课首先通过情境问题导入新课，

3、让学生通过讨论交流汇报体会到百分数产生的必要性，从而引入百分数，并教会学生读写百分数。再通过生活中大量的有关百分数的例子来体会理解百分数的意义，接着通过计算，读、写百分数来巩固本节课所学内容，最后通过知识拓展来提高学生学习数学的兴趣，增强本节课的趣味性。六、说教学设计与过程（一）创设问题情境，导入新课。本节课首先设计了“比一比”的活动，目的是让学生从生活情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性，从而引入新课百分数。（二）提供素材，让学生自主探索1、出示百分数，让学生探索百分数的读、写法。2、出示生活中大量的有关百分数的例子，让学生说一说这些百分数表示的意思，从而体

4、会总结出百分数表示的意义。3、通过计算及读、写百分数，以及举例区别判断百分数的意义。4、通过知识拓展，看成语写百分数和爱迪生的励志名言，来增强本节课的趣味性，提高学生学习数学的兴趣，激发学生的情感，鼓励学生奋发向上的斗志。（三）运用知识解决问题本节课通过学习计算百分数，读、写百分数，说百分数的意义，区分判断分数与百分数这些各种不同类型的练习来训练学生，让学生从大量的生活实例中体会百分数的意义，感悟数学与生活的密切联系，从中培养学生的语言表达能力、概括思维的能力和合作交流的意义与创新精神。七、板书设计本节课板书设计简单明了，既体现出本节课的重点，又突出了难点