百分数的认识说课稿

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1、百分数的认识说课稿 一、教材结构与内容简析 本节课是人教版第十一册第五单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。二、教学目标新课标的要求是“人人学习

2、有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。三、教学重点、难点。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如

3、下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。四、教学环节根据以上分析我设计了如下教学环节：一、谈话导入师：今天很高兴和大家一起学习。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。2、探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课

4、要研究的主要问题。下面老师给大家提供一些学习的材料。出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。生：1号杯7÷20==2号杯13÷50==3号杯9÷25==﹥﹥3号杯最甜。师：那么、、分别表示什么？生1：表示1号杯糖占糖水的。生2：表示2号杯糖占糖水的。生3：表示3号杯糖占糖水的。师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？生：这三个分数表示糖占糖水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一

5、个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以为例，分子35写成35,分数线和分母100写成百分号。（35％）读作：百分之三十五师指名学生板演26％、36％。师：请大家在本子上把、、用百分数的形式写下来，并读一读。师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。因为他表示一种倍数关系，所以大家要记住它没有单位。三、巩固新知师：同学们我们一

6、起归纳出了百分数的意义，其实啊生活中百分数应用的非常广泛，那老师要考考大家了，你们接受挑战吗？生：接受（教师出示课件，利用典型生活中百分数的练习题来巩固新知识）四、探究关系4、探究百分数与分数的区别我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？①、第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。②、妈妈买了一些葡萄，重千克。小明吃了这些葡萄的。（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。分数百分数区别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。

7、只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。联系都可以表示两个数量之间的关系五、全课总结师：这节课我们共同学习了百分数的认识，大家下课之后仔细观察，一起去发现我们生活中的百分数。