百分数的认识说课稿

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1、《百分数的认识》说课设计东洲一校李丹一、说教材本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。根据以

2、上对教材的分析与理解，我确定了本科教学目标如下：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。2、在具体情境中解释百分数的具体意义，体会百分数与日常生活的密切联系，会正确读写百分数。3、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。-10-4、使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性

3、，培养学生良好思考问题的习惯。教学重点理解百分数的意义。教学难点在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与分数的区别与联系。教具准备：多媒体演示文稿。课时安排：一课时。二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通

4、过即将开始的奥运会足球比赛引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。2、知识迁移，以旧带新-10-对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。3、循循善诱，适时启发教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己探究发现寻找问题

5、的答案。三、学法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是

6、学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。3、注重数学学习的自主化-10-把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。四、教学过程及设想最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程（一）、谈话激发兴趣1、2008年8月8日中国将成为万众瞩目的焦点，是因为什么呢？(生答：奥运会)在奥运会的男足比赛中，如果中国队获得一次宝贵的罚点球的机会，你是主教练，会派谁？（设计意图：激发学

7、生的学习兴趣，调动学生探究新知的积极性。）（二）、创设情境，探究新知1、情境一：体会引入百分数的必要性。（1）课件出示：李玮峰、郑智、邵佳一照片，作简单介绍后给出表格罚中次数李玮峰21郑智18邵佳一7你是主教练，会派谁主罚？(设计意图：引起学生的认知冲突，激发学生探究新知的欲望。）当学生说到不知道他们罚球总数时出示完整的表格罚中次数罚球次数-10-李玮峰2125郑智1820邵佳一710要求学生先独立思考，计算，然后讨论交流，。看是否能够确定派谁主罚？（教师巡视）汇报结果：先看罚中次数占罚球总数的几分之几，在化成分母是100的分数比较。（根

8、据分数的意义解决问题）分析为什么要化成分母是100的分数？（设计意图：让学生感受用百分数比较更容易。）2、情境二：种子发芽试验哪个品种黄豆发芽情况最好?黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况