《圆环的面积》教学设计.doc

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1、《圆环的面积》教学设计教学内容：圆环面积的计算。教学目标：1、使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法并学会运用。2、会计算组合图形的面积，能根据各种图形的特征和条件，有效的选择计算方法。3、通过学习，学会从数学角度认识世界，解释生活，感受数学的魅力。教学重、难点：1、掌握圆环面积的计算方法。  2、掌握求简单组合图形的面积的方法。教具准备：多媒体课件、环形纸片。学具准备：圆规、直尺等。 教学过程一、复习引入。1、（复习上节多学）上节课我们学习了圆面积的计算，那么如何来起来计算一个圆的面积呢？它的计算公式是什么？（指名回答）那么请大家计算出一个半径为10cm的圆的面积

2、。2、(让生画圆)在前边，我们还学习了用圆规画圆，请大家画出一个半径为2cm的圆，圆心不变，在画出一个半径为3cm的圆。PPT23、提出问题，大家认识它是一个什么图形吗?它们有什么相同之处？生回答后，师进一步予以说明其是圆环并说明其特点(PPT3)圆环指的就是除过小圆，环宽的部分(光碟)。4、PPT4出示生活中的一些常见的环形。5、引入课题，这节课我们就来研究有关圆环的知识。二、探索新知1、认识圆环的各部分出示PPT5是进行说明圆环的外圆、内圆，外圆半径、内圆半径及环宽各指什么。2、初步探索圆面积的计算方法(1)出示ppt6，让生观察图中的两个圆环，看他们哪个大?（2）质疑，那么如

3、果我们遇到一些不容易用眼睛观察出大小的环形怎么办呢?说明通过计算其面积来比较。（3）那么环形的面积应如何计算呢，这就是我们接下来要探究的内容，板书课题:圆环的面积计算。(4)出示环形纸片，让生认真观察、感知并思考圆环的面积应如何计算。(5)生感知后，让其同桌间交流圆环面积的计算方法。（6）汇报交流自己的想法。（7）思考:要计算出大圆及小圆的面积，就必须要知道什么？外圆（大圆）的半径或直径，内圆（小圆）的半径或直径。（8）那么接下来，请大家尝试计算出刚才大家画出的圆环的面积。出示PPT7(9)汇报所算结果。(10)进行小结，圆环面积=大圆面积-小圆面积（字母表示法）3、应用新知，解决

4、问题(1)PPT8出示例2，让生读题，理解题意。（2）独立解答（指名板演）(3)汇报交流三、即时练习、巩固新知1、完成第69页做一做第2题。PPT92、课内延伸，让生思考PPT10、11、12中一些稍复杂的环形，让生思考其面积应如何计算，并解决。四、全课小结通过本节课的学习，大家收获了什么?(指名回答)五、布置作业第71页5、6、7题。