《四季》董慧教案.doc

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1、《四季》教学设计第一课时金凤三小董慧教学目标：1、认识11个生字，会写2个字，读准词语。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。2、能正确、流利、地朗读课文。教学重难点：正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字。正确、流利的朗读课文。教学准备教师：多媒体课件。学生：按要求完成学讲稿。教学过程：一、创设情境导入：　今天老师带领大家去探索神奇的大自然。大自然有四个非常可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让树叶变黄，一片一片的落下来；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗？1、小朋友猜

2、一猜这四位姑娘叫什么名字？（春天、夏天、秋天、冬天）出示课件：春、夏、秋、冬四个字。（我们一起来喊喊她们的名字）2、大家快来瞧，她们换了新衣服来和大家打招呼了，谁是火眼金睛的小朋友，分一分她到底是哪一个季节啊？（课件出示文中的四季图）3、揭示课题。我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们合起来还有一个名字叫做“四季”。（板书课题：四季）读课题。二、检查预习1、出示带拼音的词语。自由读、小老师领读、提示预习时发现了什么（提示易错的拼音）、齐读。（过渡语：通过昨天的预习，同学们已经认识了课文中的生字、词语，我们先来和词语宝宝打个招

3、呼吧。）2、出示带拼音的生字。指名读、男女生赛读、齐读。对说是叶圆夏秋雪肚就冬3、出示去拼音的生字。小老师领读并组词、开火车读、师指读（火眼金睛）4、游戏，汉字大冲关。5、游戏：登山。（交流识字方法，说说你是怎么记住它们的）三、读课文。1、小老师读。（过渡语：字、词读的这么好，那么它们躲进句子里了，你还认识它们吗？哪位小老师愿意把课文美美的读一读。）2、自由读。3、指名读。4、同桌赛读。5、齐读四、指导书写1、回顾田字格。（出示田字格）回顾记忆：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2、出示“七、九”两个生字，介绍笔画名称“竖弯钩”、“横折弯钩”，

4、引导学生发现“七、九”的每一笔在田字格中的位置。3、指导书写“七、九”，指导书空练习。（1）范写。边写边讲述书写要领。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。（3）学生先描红并写一个。（强调坐姿）（4）展示台展示作品，学生评价，再写一个。（5）学生评价，一行写完。五、总结：同学们学的这么认真，四季姑娘很开心，留在我们身边要和我们交朋友呢！《四季》教学设计金凤三小董慧