案例分析——董慧

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1、提高学生数学兴趣的思考——数学教学案例分析董慧通过这半年一年级数学教学，我深深的体会到：教学其实不仅仅只是“教”，更要不停的“学：而在一年级的教学中，如何提高学生的数学兴趣显得尤为重要。这半年，我也在不停的思考和尝试改变教学方式来提高学生的学习兴趣。1、设置故事情境，让学生身临其境喜欢故事是这个年龄段孩子的天性，也符合一年级学生的心里特点。也能调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思考，自然而然在故事的情境中掌握知识技能。例如：《比大小》案例分析：师：小猴子在森林大赛中夺了冠军，心里非常高兴，想要和同学们一起庆祝一下，同

2、学们欢迎吗？生：欢迎！师：老师也带了一些水果来招待它们，但是老师不知道这些水果怎么分，同学们能帮助老师吗？在这个教学案例中，导课部分是一个让学生身临其境的故事情境，整节课的比大小全部围绕水果够不够小猴子吃来展开，学生喜欢故事，更喜欢在故事中去解决问题，课堂气氛活跃，学生也能积极投入。随着故事情节的展开，学生在比大小的故事中体会到学习的乐趣，也就激发了他们学习的兴趣I2、开展课堂游戏，提高学生注意力爱玩好动是一年级学生的天性，但是多数学生喜欢参与游戏，并且在做游戏时能集中注意力。如果老师趁学生心情愉快、注意力集中、思维敏捷

3、之时，“顺便'把知识传授给他们，他们就会更容易接受、吸收。《9加几》案例分析：师：同学们，我们今天要来玩一个闯关的游戏，如果同学们闯关成功，就可以获得一张运动会的入场券，观看一场有趣的运动会，同学们想参加么？生:想第一关：1-9的数的分成第二关：10+3=10+5=10+2=10+4=10+1=10+9=10+7=10+8=师:同学们可真厉害，怎么这么快就算出来了？谁能告诉我呢？（指名学生回答）生:因为10加几就是十几！第三关：9+1+3=9+1+5=9+1+6=9+1+8=9+1+4=9+1+7=师:你们怎么又这么快算

4、出来了呢？生：因为都是先算出9+1=10,10再加几就是十几!师：同学们可真聪明，今天呢我们就一起来学习9加上一个数，也就是9加几（出示课题9加几）b同时，老师也要恭喜同学们闯关成功，走，跟老师一起去看精彩的运动会吧！在这个教学案例中，利用一个闯关的游戏，让学生能够全体参与，全体集中注意力，同时在问题的引导下引发学对能快速计算原因的思考，为后面的凑十法做铺垫。同时在一个愉快的游戏氛围中，学生不知不觉就理解了使用凑十法是为了使计算又快又准确。学生闯关成功，获得成就感；理解为什么算这么快，获得了知识！3、学科之间整合、提高综

5、合素质本学期开展了两次综合实践活动，体现了学科之间整合。在数学教学中进行学科整合，让学生在活动中充分发挥他们的主管能动性。也让我们老师不仅只看到孩子的数学能力，还能看到孩子多方面的优点。让学困生也能在学科整合中发挥他们的长处，激发学困生的数学兴趣！《制作钟面》案例分析：①数学部分三位数学老师分别在各班讲解钟面上12个数字的分布，时针和分针位置的确定。②美术部分美术老师指导学生如何将钟面画得更美观，更有创意。这节课学生制作的是一个草莓钟面，首次尝试数学与美术、手工的结合，在课堂上，学生通过剪、贴、画的制作过程，既巩固数学钟

6、面知识，又锻炼了动手操作能力，学生也体会了将数学知识进行运用的乐趣。在教学的过程中，学生人人都可以动手参与，特别是学困生的兴趣和能力表现的空前浓厚。美术手工过程中培养了学生的想象力、作品的设计能力。激发了学生的兴趣，让课堂充满新鲜感。教师是学生构建知识的忠实支持者，只要能提高学生的学习兴趣,我们就应该不断的尝试和创新。在教学中我们应该组织各种有趣的活动，让学生积极参与，激发学生的创造潜能，让学生成为教学活动中的积极参与者和知识构建者。这条路任重道远，因此我们必须不断思考，更好的为学生获得知识服务!