[课题研究阶段性总结](金明华）.doc

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1、小班化分层教学促进学生自主发展[课题研究阶段性总结]五常市朝鲜族实验小学金明华6小班化分层教学促进学生自主发展[课题研究阶段性总结]五常市朝鲜族实验小学金明华五常市朝鲜族人口增长率逐渐下降，我校班级人数开始减少，近几年一直保持在20人左右，我校小班化教学自然而然地应运而生，并一直在探索和研究、实施着小班化教学改革实验，也取得了些许宝贵的经验。2011年，我校以“十二五”课题《在小班化课堂中实施分层教学的实践与研究》为切入点，进一步加强了课堂教学改革推进的力度，加速学校教育教学水平的提高。一、小班化教学的

2、实践（一）加强小班师资队伍建设，确保小班化教学有效开展。小班化教学首先挑战是教师，它呼唤着教师不但要有较强的学科知识与教学技能，而且需要更高的综合素养，多才多艺，更需要教师有以生为本新的教学理念。因此，我们十分注重教师队伍的建设。通过多渠道、多形式进行培训，提高他们的综合素质，打造一支能胜任教学工作的教师队伍。1、由名校导航，请行家引路。小班化教学最根本的理念是以人文本，而对此践行较为彻底的延吉市延新小学，便成为了我们转变教师观念的最好教育基地。我们邀请延边地区小班化教学专家----延新小学校长、延边州

3、教育学院李天民主任到我校进行了两次关于“小班化教学理论与实践”的专题报告，对我校师生进行了理论培训，倾听专家指导。经过这样的过程，教师们从理念上对小班化教学有了新的认识，有了更为深刻的认识。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，我校分批外派教师20余名，带着在小班化分层教学中的一些疑难点，轮流到延吉市延新小学进行为期一个星期的学习教学经验，深入学校、班级、学生，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，拓宽思路，放大眼界。回校后谈学习感受，谈体会，个人加强自学，专题学习和实

4、践学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。2、校内培训，强自身素养。6自从开展小班化教学研究以来，学校开展了“以问题为中心，以发展为中心，以特色为中心”等多种形式的校本培训，并通过“好书伴行”、“教学反思行动”来提高教师的专业水平，通过教学研讨加强同伴互助，促进教师向学习型、专家型发展。（二）整合教材，开发资源，建设小班化教学的有效课程。我校在小班化教学中，打破单一的学科课程模式，学科课程与活动课程有机结合，进一步开发学生智力潜能。如整合汉语文教

5、材，开设阅读课和经典诵读校本课程，让学生在悠久的朝鲜民族文化浸润中丰厚文学底蕴，受到文明熏陶。我们通过课程内容和教材的改革，全方位推进素质教育，在和谐、快乐的氛围中，让学生全面发展，发展个性，培养能力，陶冶情感，办出我校小班化教学的特色。（三）突破传统教学模式，改革教学方法，推进小班化的分层教学。1、优化教学环境，营造“以生为本”的学习条件。教室是师生进行教与学的主要场所。我校虽然条件所限，但在小班化教学中非常重视力所能及的教室环境的布置：教室后面图书角的小书架上摆放着图书，供学生阅览；成果角上挂着学生

6、们自己创作的作品，供大家学习欣赏；侧面墙壁上分割的每人一片小天地中，展现着学生个人的成长足迹，有某次作业、得意的一篇习作、读书体会、书法作品……小榜样园地呈现着孩子们快乐的笑脸，窗台上摆放着绿色植物，窗帘、开关上卡通饰品，使教室有了家的温馨和美丽，又不失教育因素的渗透。图书角、成果角、个人展示墙和小黑板的设置，成为促进师生间、学生间的互动，吸引学生注意，引导学生好奇，引发学生学习动机的有效场所。我校小班化教学还重视运用现代化的教学手段，在教室里安装的电视、电脑等现代化设备，使教学具体化、形象化、信息化，

7、增加了学生兴趣，扩大了学生视野，提高了教学效益。学生课桌的摆放不再是一排排的矩阵式、秧田式，没有统一要求，以有利于小组学习为目的，可采用不同的形式。大多数是圆桌式，同组同学围坐，还有的教室在每小组中放一把椅子，便于教师对小组的辅导或参加讨论，从而改善课堂教学过程中师生对话的活动方式，使整个教室不再是一个以教师为中心的教学环境，而是一个以学生自主活动、主动学习为中心的学习环境，为“以生为本”的课堂教学创造了有利的物质条件。2、聚焦课堂，探索“以生为本”的教学新模式开展小班化教学的最大难点就在于如何在课堂这

8、一主渠道实现高效运作，让每一个学生都能得到最大的发展和进步。从进行小班化教学研究开始，我们就将关注点聚焦在对教与学方式的改变上。6首先，师生角色换位。由传统的教师站在教室前面，学生面对黑板听教师讲课的形式，改为教师多数时间参与学生群体中倾听或个别指导，成为与学生同等的学习中一员；学生或自主探究学习，或4人组到前面展示讲解。积极主动参与学习的场面，完全有别于以往的被动接受。由“师讲生听”变为“生讲师生听”，“以生为本”的理念在课堂教学中得以落