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1、模块七主题单元实施计划主题单元名称WhatshouldIdo?作者姓名崔怀亮、苏勇学科英语学生年级、班级八年级、1班、2班学生人数1班55人2班56人专题一：Waystogiveadvice.(2课时，活动一到三为1课时，活动四和五为1课时)时间步骤实施细则（明确责任人和落实的时间、地点）实施前确定学习环境1、普通教室，保证卫生，环境安静，通风状况良好，光线充足。2、学生课桌椅摆放整齐，书籍摆放有序，避免有太多的书籍摆在课桌上。3、各小组组长负责督促检查本小组范围内的卫生状况，保证桌椅整齐，书籍摆放有序。准备教学资源1.课前准备好
2、图片，录音机，磁带，把磁带调到合适的位置。2.提前检查教案是否完备。3.课代表帮助将课件、视频、图片、提前放到教室微机桌面，检查PPT能否正常放映；4.叮嘱学生务必要带好课本、笔记本和钢笔。5.各小组组长课前检查预习情况：询问问题的方式。预习任务安排1.安排学生提前预习询问问题的方式：Whatiswrongwithyou?Whatisthematter?etc.2.各小组预习本课所涉及到的单词和短语。3.基础差的同学可以在家事先听一下听力材料。如果实在听不出来，可以借助课本后面的听力材料。4.组长负责小组内的互帮互助，基本解决单词
3、的读音，学优生可以记住生词，学困生会读即可。确定小组划分1.保证课前小组划分：异质分组，每组人数六人，就近就坐，前排三人，后排三人。2.选出本组组长，组长负责组内常规工作，另外可有小组课代表一人，负责收取英语作业。3.组内建立一对一互助小组，二人一组，可以前后桌就坐。确定评价方式1.课上听力能力的检查：教师现场评价和学生根据标准答案自我评价。2.根据本课主题所做的对话是以小组为单位进行，评价方式：组间评价，教师评价。3．教师课上所用的课堂英语语言评价方式也要有层次性，如：ok,prettygood,great等。实教学导情境导入：
4、使用PPT出示“问题”场景，让学生们考虑判断“问题”的严重性。施中入阶段活动一ActivityOne:presentationandpractice（约10分钟）1,Presentpicturesforstudentstoidentifytheprobleminvolvedineachpicture.2,Judgewhethertheyareseriousornot.3,Listenandcircle.4,Makeconversations.活动二ActivityTwo:Listeningcomprehension（约15分钟）1
5、,Listenandcircle2,Listenandlink3,Roleplaytheconversation.活动三ActivityThree:Practiceandproduction（约15分钟）1,Reviewtheconversation2,Roleplaytheconversation活动四ActivityFour:Readingcomprehension（约25分钟）1,Readandunderlinetheadvice2,Readandwrite“goodidea”“okayidea”“badidea”nextt
6、oeachsuggestion.3,Dealwiththedifficultlanguagepoints活动五ActivityFive:Groupwork（约15分钟）1,Talkingroupsandjudgewhethertheadviceisgood,okayorbad2,MakealistofadvicetohelpJim.活动评价现场评价：教师对本堂课学生的表现给予表现性评价，多用鼓励性语言如：Wonderful，Whatgoodwork！Betterthanbefore!Greatprogress!Agoodstart
7、!Attitudedecideseverything!指导学生对本堂课的表现进行自评或互评；(0.5分钟)组间评价：小组之间对于在对话展示阶段的表现互相给与评价；教师评价：以鼓励性语言为主。实施后归纳总结1.学生总结本课所学内容：询问问题的方式、判断问题的严重性、给出建议；2.提倡别人有困难时的互帮互助。提出下一个专题的要求1．课下预习专题二所涉及的生词、短语及句型；2．上网或图书馆查阅影响听力的主要因素及提高听力能力的有效策略；3、基础差的学生可以先尝试阅读3A部分课文，有困难向组内其他同学寻求帮助。课后反思1．根据学习过程反思
8、各项活动的时间安排是否合理；2．反思学生的活动表现是否积极、认真；3．反思整个教学实施的过程是否实现了预定的教学目标。4.反思学困生有没有在课堂上得到适当老师和同学们的适当关注。专题二：IfIwereyou,Iwould……(2课时,前两个活动为1
