欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39061880
大小:80.50 KB
页数:11页
时间:2019-06-24
《七下第三课时第一单元观评记录--崔怀亮》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中英语人教版七年级下册第三单元第一课时观评记录崔怀亮对于一节课进行观评记录,有两种主要的方式,一是对于整节课进行的整体观评,其目的可以对于这节课进行整体的评价,在一些评选活动中经常使用;对于本节课的观评,将提供两种主要的观评课材料。另一种是对于某种教学步骤或者现象进行的观察,它有一个研究问题,是基于研究问题的,更为专业的观察,其目的是为了教学研究,为了促进教师专业发展和学生的学习。第一、基于研究问题的课堂观察。我们学校实行小组合作学习的研究已经很长时间了。对于每一节课中的小组合作学习,我们都会进行使用我们所设计的观课量表(附后)进行较为详细地观察和记录,然后根据所记录的数据和事实
2、,对于本节课的小组合作学习效果进行评价。我们的研究问题是:课堂教学中的小组合作学习效果研究。对于这节课,我们从学生学习和教师教学的角度进行了观察和分析。本节课共有三个小组合作学习活动:1.Step3AfterlisteningHowdotheygettoschool?BobtakethetrainMarytakethebusJohntakethesubwayPaulrideabikeYangLanwalkJimNowaskandanswerinpairs.对话评价量规优不看课本,对话流利,声音清晰,有表情动作。良偶尔看课本,对话较为流利,声音较为清晰。中不时看课本,基本能够完成对话
3、。2.Activity5Role-playtheconversation(acombinationofwhat’sbeenlearned)1.Readandcompletethechart.How?Howlong?(minutes)Howfar?(kilometers)JaneLisaNowpleasemakeaconversationinpairs(studentAisJaneandstudentBisTom)withthehelpofthechart.Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake(you)?Howfarisitfrom…to…?Ac
4、tout对话评价量规优不看课本,对话流利,声音清晰,有表情动作。良偶尔看课本,对话较为流利,声音较为清晰。中不时看课本,基本能够完成对话。3.Activity6MakingasurveyAskandansweringroupsoffour,cancompletethechart:NameHow?Howlong?(minutes)Howfar?(kilometers)StudentAStudentBStudentCStudentDA:Howdoyougettoschool?B:Well,IusuallywalkbutsometimesItakethebus.A:Howlongdoes
5、ittake?B:Ittakesabout…minutestowalkand…minutesbybus.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’sabout…kilometers.对话评价量规优不看课本,对话流利,声音清晰,有表情动作。良偶尔看课本,对话较为流利,声音较为清晰。中不时看课本,基本能够完成对话。Afterthesurvey,eachgroupreportlikethis:Inourgroup,Awalkstoschool.Ittakeshimtwentyminutes.Itis2milesfromhishometoschool.Br
6、idesabiketoschool.Ittakeshimtenminutes.Itisonekilometerfromhishometoschool…….Ilikewalkingtoschool,becauseitisgoodexercise.三个小组活动总体分析:这三个小组活动中,前两个小组活动为两人一组,为控制性的语言操练活动。在这两个小组活动(pairwork)中,学生们语言运用的自由度不高,基本是基于既定内容的口语训练。而第三个小组活动为六人一组的小组活动,是一个小组调查,然后做报告小组活动。由于对于调查的结果无法进行控制,所以是输出性的,自由度较高的语言训练和表达活动。由
7、于第三个活动是六人一组,且是自由度较高的小组活动,所以操作起来非常麻烦,搞不好就会有时间的巨大浪费,从而会眼中影响小组合作学习的效果。所以,我们的观察和分析也主要分析第三个小组合作学习活动。下面,我们将从教师教学的角度,使用我们自行设计的观察量表,根据所观察到的数据和事实,进行一些分析。该课授课老师有二十多年的一线教学工作经验,其所在的学校进行小组合作学习的教学和研究也有十多年了,对于小组合作学习比较了解。下面从教师教学的角度,从小组合作学习前、小组合作学习中、小组合
此文档下载收益归作者所有