研究有效教学过程环节.doc

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1、研究有效教学过程环节，精心打造学习型团队——2006-2007年度上学期高中部文科综合组新教师汇报课总结贾佳辰本学期我们高中部文科综合组围绕有效教学展开一系列研讨活动。在刚刚启动的新教师汇报课中，我们围绕“教学过程优化”进行。而教学过程的优化首先就表现在教学环节的设计及各个环节实施达成度的高低情况。在新学期进入第五周的时候，我们提出了“明确教学目标，重视教学环节，研究有效教学”的研讨主题，旨在规范课堂，向课堂要质量，要效益。高中部文科综合组一共有7位新教师参与了本轮公开课，在这轮公开课中，我们欣喜于新教师带来新气象，更欣慰于通过本轮公开课我们教研组达成了整合，在整合交流中已渐渐

2、形成一支团结协作的学习型队伍。这当然离不开每位成员的努力，归纳起来，我认为主要在以下几方面。1、精心准备，注重教学常规。我们坚信小细节可以提高教学质量，大成绩在于平时下真功夫。房金星老师在《地球的图层结构》一课中恰当地引用地震知识、为学生深入浅出的讲解地震波，在他的课堂上，我们深切地感受到缜密为我们带来的震撼。他的教案、板书、讲解三者都体现了这一特征。板书规范明晰，提纲挈领，要点突出；讲解深入浅出，知识点传授准确到位，学生学习状态良好。在这堂课上，我们领略到了一位高级教师扎实的教师基本功。2、心中有教改，课堂有设计。全校有效教学的研讨环境提升了我们的公开课高度，我们在作课前认真

3、学习《北大附中广州实验学校2006-2007年度课堂教学改革实施纲要》，围绕课堂有效教学的研究-过程环节的积极探讨使我们无论作课、听课还是评课、反思都有理论做指导。我们将关注点放在课堂有效教学的研究-过程环节中的八个问题上：1）如何有效导入？2）如何有效讲授？3）如何有效练习？4）如何有效激励？5）如何有效提问？6）如何有效调控？7）师生如何有效交往？8）如何创设学习氛围？围绕这八个问题，老师们备课、上课、评课、反思、总结，收到了很好的效果。陈海平的汇报课以“课堂中的问题设置”为支点研究有效教学，我们在评课时针对他精心设计的五个问题进行研讨，对于有效教学的研讨很有裨益。问题一：

4、世上有没有物美价廉的商品？什么时候可以买到？——谁不想买到这样的商品？谁不想知道什么时候能买到？这样的问题学生当然有兴趣！而且，这一问题的设置可以让学生回忆起上节课内容，运用价值影响价格，供求影响价格，联系自身的实际生活作出回答，同时引发学生思考，人们喜欢物美价廉的商品，价格变动对人们生活有影响。问题二：有没有一些商品，虽然价格是在上涨时期即旺季，但人们对此需求量的变化并不会锐减的？请举例。——这是稍微理性一些的问题。学生要动脑子思考，在老师启发下，学生得出结论：生活必需品。这样的商品不会因为价格的涨落而大幅度改变需求量，比如盐，没有人因为盐价格便宜每天多吃一倍的盐。问题三：我

5、们教室这么好的彩电，1000块你会不会买？——问题单刀入出，用身边最浅显的事实告诉学生：价格变动对高档耐用品的影响较大。问题四：时值中秋国庆两大佳节来临，月饼生产企业大多已经启动生产经营计划，请问诸位有何经营建议？——承上启下的问题。让学生转而思考价格变动对生产经营的影响。双节来临，这个问题的提出有情境，学生愿意思考；学生对于生产经营摩拳擦掌，都愿意尝试理财，七嘴八舌，掀起课堂高潮。这个问题很巧妙，也很有实效。问题五、牛蒡价格的涨落如何影响药农的生产活动？请你替农民出出主意。——典型的经济学试题。让学生用所学知识理性分析，也是教师在考核他们掌握知识的程度。这个问题的设置是必要的

6、。这样的五个问题，分别在合适的时间出现，从简单到复杂，从实际生活常识到知识运用，一气呵成，环环相扣，条理多么清晰，进行下来又是多么的自然流畅！什么叫教学过程的优化？问题的巧妙设置就是教学过程优化，就是很好的有效教学手段。《发明和发现的国家》一课讲授的是中国古代的科技成就，涉及的知识点很多，跨越的历史时间很长，容易产生零碎杂乱的印象，同时本课涉及的专业知识比较多，学生难以理解。朱冬云老师结合课标，巧妙设置讨论环节，在让学生轻松掌握重难点方面对我们很有启发性。讨论一：为什么我国中国有这么多领先世界的成就，单单将四大发明作为文明古国的标志？——此问题单刀直入，颇有提纲挈领之功效。一经

7、抛出，学生们便开始积极思考。四大发明是他们所熟知的内容，但要用简洁的语言和明确的历史知识回答，则需要认真研读课本。经老师启发后学生们基本上都可以了解中国古代的科技成就，四大发明的内容和意义也在讨论中明晰。讨论二：根据鲁迅的话让学生讨论四大发明在中国和西欧的不同用途说明了什么？——这个问题有难度，是一道与高考接轨的历史题，很有深度。学生们的比较分析能力在讨论中得到提高，他们在掌握课本知识基础上对事物又有了一定深度地认识。另外，王斌老师在《中国民歌欣赏》一课时中，让学生尽情抒发自己对民歌的感受，