有效教学几个环节.doc

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1、探讨有效课堂教学模式的几个环节初中语文新课程标准主张初中语文老师要教会学生自主学习的能力，使他们养成自主学习的习惯。同时，还主张初中生要养成合作学习的良好习惯，以期实现语文课堂教学的有效性。基于初中语文课程标准的这一精神，近几年，我校也大力推行生本课堂教学的模式，我在教学的实践中进行了一些的尝试，在这里，简单谈谈我的做法。一般情况下，新授课课堂教学结构，大致有如下几个环节：一、注重课前自主学习        课前自主是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重

2、，没有进行充分的课前自主学习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。我校现在把一节课45分钟改为40分钟，每天有一节自习课，学生利用这节自习课和晚自修进行自主学习。我们语文课前自主学习的内容是《学案》的课堂导学部分。授课前，用5分钟要先了解学生们的学习情况，尤其是要理解他们不懂的问题，然后再上课时有针对性地引导学生一起重点解决这些问题。注意学生的预习情况，然后着重解决问题会大大提高课堂教学效率。二、学习成果汇报　　自主学习后，紧接着第二个环节就是学生向全班汇报自主学习的成果，或者叫做

3、成果展示（成果汇报）。这是比较活跃的环节，通常会有加分，我的做法是举手回答答案正确就可以加分，还要根据问题难度确定加的分值，一般是选择题1分，问答题2-3分，每两个星期统计一次总分，得分最多的十二名可以得到奖品，所以学生会争着向全班介绍自己的学习所得。即使平时学习差的也抢着发言。在汇报自学成果的过程中，发现错误随时由他人更正。此环节大约lO分钟。三、合作探究　　合作学习是课程标准特别强调和主张的，所以，一定要大胆地去实践这种教学方法。这是个合作学习的环节，把学生按照学习能力的高下和性格差异搭配开，全班分

4、成几个学习小组，把学生在自学过程中遇到的疑难问题归类拿到学习小组中去，大家一起讨论研究解决。对小组中仍解决不了的问题，则师生共同解决。如果学生的疑难问题没有突出重点则需老师设置问题让学生合作探究，此环节大约需5-10分钟。四、学习效果及时反馈　　对于新授课（尤其是文言文），教师在备课的时候就要设计好，至少要留有十分钟左右的时间进行课堂检测。在每节课剩下的十分钟里，教师将事先印好的检测题发给学生（或课件展示检测题）对学生及时地进行验收（或提问）。验收题都是本节课学习的主要内容，互批后当堂亮分，对每个学生即

5、时作出评价。　　上述四个教学环节是日常语文课堂教学新授课的大致结构，与往昔的课堂教学模式对比，它有很多优越性。　　首先，贯彻了新课程的课程标准精神，调动了全体学生学习语文的积极性，培养了学生自主学习的能力。其次，培养了学生的能力，至少锻炼了学生们的口头表达能力。过去，学习差的学生在课堂上一言不发，如今他们也敢在课堂上大胆讲话。虽然刚开始他们讲得不够好，可时间长了，组织语言表达问题的能力有了明显的提高。第三养成了合作探究的良好学习习惯，培养了与他人合作交流的能力。第四，当堂就能检验出学生们对本节课所学知识

6、掌握的程度。除此之外，要组织学生活动，老师要经常做到走到学生中间去，了解他们讨论、检测的情况。这样一来，那些神游的学生也会停下来，注意老师的举动。还可以让学生分享老师对纪律管理的情感，使学生产生纪律需求，调动起学生学习的积极性。学生在课堂上的投入多了，他扰乱课堂的机会就少了。既减少了学生对课堂的干扰，又增加了学生学习的机会，何乐而不为呢？总之，通过几年的生本课堂实践，我觉得独立学习合作探究是初中语文教学很可行的教学方式。它是实现初中语文课堂教学有效性很好的教学模式，是值得大家尝试的的。