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时间:2020-03-08
《2013-2014(下)政治组结题论文.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
初中思想政治课教学探究———浅谈如何教好初中思想政治课本学期,我对如何上好初中思想政治课做了一些探索。下面就结合我的教学实践谈一下自己的看法。一.新颖设疑导入,建立学生学习信心。导入是初中政治课堂教学的一个重要环节,是新课的前奏。俗语说得好:良好的开始是成功的一半。一堂成功的政治课,往往都有一个好的开头,即精彩的课前导入。导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用,起着酝酿学生情感、集中学生注意力的作用。设疑导入就是用学生喜欢的一种形式设置疑问导入新课,学始于问,没有问便没有学。怎样才能开个好头呢?如何吸引学生的注意呢?教师可以结合教学情况,做有针对性的选择,选择适合的开场白。比如,可以用一个有趣的问题开启一节课,激发学生的求知欲;也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始;也可以结合课文内容,引入一些时下的重大新闻,以此引起学生的注意力,提高学生学习的自觉性和主动性,使他们建立起学习信心。例如在学习“悦纳自己的生理变化”一节时,我问学生过年时遇到亲朋好友,人们都会说“我长大了” ,那么从哪些方面看到我长大了?面对自己的生理变化我心情如何?怎样使自己更具青春魅力?通过一系列的提问,学生充满激情,很自然集中了他们的注意力,顺利地导入本节的学习二、小组讨论交流,培养学生创造性思维。 争强好胜是青少年普遍的一种心理反映,也是课堂教学得以顺利进行的动力之一,因此,在教学中,教师要适时组织学生讨论争辩,激发学生探索欲望。在讨论过程中,教师要尊重学生提出的任何想法,决不能求全责备,更不能挖苦指责,而应尽量找出闪光点,给予肯定。例如,在讲的《面对生活中的不良诱惑》时,我将全班学生分成两个小组,以电脑游戏的利与弊为主题,进行探讨。学生认为,好的游戏可以提高心智,开启思维;不好的游戏就会损害身心,有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后,学生们得出最后结论:面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己,学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法,不仅有一定的教育性、针对性,而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性,使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识,提高了教学效率。 三、小品演示法,起到玩中学的作用。 让学生饰演小品的角色,演一段小品,不仅可以激发学生对于知识的探求欲望,而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛,使其从各个角度学会思考问题和解决问题,掌握必要的知识。如在讲授《调节和控制自己的情绪》时,我设置了一个小品片段,一名学生因为情绪不佳,在教室里他生气地把椅子摔得震天响,并在教室里大喊大叫。同学们批评他,他却说:“这是我自己的事,谁也管不着。””然后请一名学生和班里其他同学分别扮演主角和配角。这样,通过以上小品的演示,学生们认真思考,踊跃参与,充分调动了他们学习的积极性,同时对这节课要学的重点内容“怎样合理宣泄情绪”脑子里有了很深的印象,并且也学会了深入理解分析运用。四、多学科整合,激发学生学习兴趣。思想品德课渗透了多个学科的知识,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,增强学生对相关的美术、语文、音乐、等学科知识的掌握和理解,潜移默化地培养学生动手、动脑、表演、绘画、观察等综合能力。例如,我在讲《你了解自己的情绪吗》一节时,我问学生你知道最常见的情绪有几类吗?大家相互观察一下你们的表情。学生很容易得出“喜、怒、哀、惧”四种,然后我让学生用漫画夸张形象的表达这几种情绪,并要示表演好的同学上台形象展示,我紧接着引导他们思考生活中只有这几种情绪吗?学生回答在此基础上还可以派生出丰富多彩的复杂情绪。我随之要他们说一说、写一写,同样是悲、同样是喜、同样是怒、同样是惧的语言表达。学生展开丰富想象,表达得淋漓尽致。 利用这种学科整合的方式,既能让学生快乐地学习,不觉得政治课枯燥无味,又达到了教育目的,提高了教学效率。五.运用多媒体,宣染课堂氛围。多媒体用于初中政治课教学活动,为常规教学开辟了广阔的前景。多媒体集形、声、光、色、动、静溶于一体,打破了时空的限制,调动了初中生学习政治的积极性,把政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的实物,让学生便于理解,容易记忆,突出重点、突破难点,把政治教学和学生生活紧密联系起来,激发学生强烈的求知欲,宣染了教学氛围,达到了事半功倍良好的教学效果。如在讲授《生活处处有情趣》一节时,我用多媒体向学生展示了各种美丽的自然景色,社会生活中人们的劳作活动,休闲娱乐时人们的幸福生活。用丰富多样的图片把学生引入了教师设置的情境之中,极大地吸引学生的注意力。教师及时引导即展开了对本节主要内容“情趣的区分和影响”的学习。六、课内外结合,培养学生责任感思想政治课的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径之外,还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动,使学生跳出课本,走出课堂,融入到社会实践中去。通过自己的多方实践,加深对课本知识的理解和掌握,并用所学到的知识去分析问题、解决问题。这样不仅达到了学以致用的目的,也使学生深深地体会到思想政治课的价值所在,从而真正爱学这门学科。在教学实践中,我主要采取 让他们上网查找资料,展开社会小调查实践。乐于参加社会公益活动,积极收听新闻广播,了解和熟悉国内外新闻时政、社会热点,并适时开展时事知识小竞赛和新闻背景分析交流等活动。总之,初中政治课教学是一门综合性很强的学科,它是学生掌握知识、形成观点、付诸行动的过程。教师要转变教学观念,改变学习方式,积极实践探究,以学生为主体,发挥他们的主体能动性,使其真正成为学习的主人。
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