期末语文质量分析.doc

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1、2014年春季学期XX乡期末小学语文学习目标检测卷面质量分析根据县教育局通知精神,我乡于2014年7月8日进行2014年春季学期期末小学学习目标检测,本次检测,全乡教师交叉监考,7月9日抽调精干教师集中XX中心学校进行年级交叉流水式阅卷,并于当天6:00结束,7月10日,乡中心学校通过检测成绩以及抽查上来的试卷进行质量分析,检测后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。一、基本情况2014年春季学期期末小学教学质量检测,我乡有2017名学生参加,其中一

2、年级21个教学班364人,二年级17个教学班330人,三年级13个教学班354人,四年级11个教学班367人,五年级12个教学班384人,六年级8个教学班300人。二、全乡语文学生成绩呈现分析年级及格率%优秀率%平均分备注一年级最高10010093.9最低0045乡线87.959.977.4二年级最高10010097最低5913.669乡线90.66681.1三年级最高10010090.1最低701268.8乡线94.557.279.3四年级最高10086.285.6最低92.836.377.4乡线97.162.381.5五年级最高10010089.1最低9332.674.4乡线99.382

3、84.8六年级最高10010092.9最低9542.377.9乡线98.379.687.1通过以上数据对比,全乡总体各年级一分三率的成绩指标并不均衡。学校与学校之间更不平衡。班与班之间相差较大。及格率、优秀率最高与最低单位差距更大(100个百分点和100个百分点),从全乡的“平均分”看,一年级相差48.9分,二年级相差28分,三年级相差21.3分,四年级相差8.2分,五年级相差14.7分,六年级相差15分。从全乡的“及格率”,“优秀率”“平均分”这三项指标的数值值来看。山区村低年级基础较差,特别是部分校点老教师成绩难以跟上。三、学生面卷答题分析一年级:第一大题:看拼音、写词语。此题共16分,

4、有16个音节,写出16个汉字,从抽查的试卷看,全写对的约占60%,大部分学生能准确规范写出词语,还有一部分学生不能准确拼读音节,因此有些学生被扣一定的分数。第二大题:给下列带点字选择正确的读音并打“√”。此题得分的同学就比较多了,大部分学生都答题,说明学生对多音字的读音掌握得还是可以的。第三大题:按要求给下列汉字分类。这一题同学们做的比较好,同学们对字的结构掌握得很好。第四大题:照样子,写出带有下列部首的汉字。这一题由于在复习的时候练了很多次,因此丢分的同学很少。第五大题:比一比,组成词语写下来。此题得分的学生比较多,大部分学生基此题得满分。第六大题:照样子连线。这题大部分的同学拿满分。第七

5、大题:照样子,把句子写具体。有60%学生丢分。第八大题:读句字,用带点的词语写一句话。有30%的学生丢分。第九大题:先说一说,再写下来。第十大题,第十一大题:阅读短文,学生完成比较好。看图写话这题,学生对画的内容不够理解,受到知识面的限制,不知道如何展开想象,只能写出一两句话,有些学生写不出来,因此这题丢分较多。二年级一、字词句方面。由于学生基础较好,卷面答题情况比较理想。但由于在识字过程中由于对字形结构理解不透,造成答题时出现大量错别字,应继续抓好识字教学,为学生今后学习打下好基础。二、阅读部分得分较少,总体今后仍需加强,因方言影响,学生在阅读方面存在语困难,今后要对学生的阅读能力进行较高

6、强度的训练。三、从卷面上看,试卷第一题学生基本上能拼会写,该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。四、多音字组词,这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。有50%的学生考满分。可见学生掌握基础知识较扎实。五、照样子,加偏旁组成新字再组词,从卷面上看,此题有55%的学生基本掌握。六、填上合适的词,这一题主要检测同学在平时对词语的积累,有75%的同学能考满分,说明学生掌握基础知识较扎实。七、词语填空,考查学生对生字新词的掌握情况。大部分同学能根据语句找出正确的答案。三年级(语文):从卷面成绩上看,本乡考得比较理想的是阅读题和作文题,从抽查的试卷看,作文得分在20分至29分之间,充分体现了我乡三年

7、级作文整体水平有所提高,阅读题有80%的学生得到17分以上。第一大题读拼音写词语,这题基本上过关。总的来说这次从整体上看,同学们取得的成绩还是比较理想。第二大题给汉字注音,有的拼音写出了,但是声调不对,因此丢分也多。第三、四、五、六大题失误多,丢分较多。主要是学生基础掌握不牢固。第七题按要求写句子,除了第4小题和第1小题部分同学失误之外,大部分同学都能胜利通过。第八题名言、诗句补充完整全乡有90%个学生得到满

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