语文期末质量分析

《语文期末质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册前四个单元中要求识记的字词、古诗及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。二、试卷内容分析这次二年级语文期中试卷题型有，“看拼音写词语”，“形近字组词”，“词语搭配填空”，“选择题”，“给词语造句”，“古诗填空”，“阅读两则”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神

2、和要求。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。本次考试全学区两个年级参加。从整体看学生发挥的还比较理想。应考人数到考人数到考率%及格人数及格率%优生人数优生率%后20%平均分平均分综合比率444410069（二）具体情况分析一.典型错误分析1、答题分析(1)、看拼音写词语，这一题比较易写错的字的是:“温暖”的“暖”,其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为平吋写字不太落实不够扎实，所以写错。(2)、组词，错在同音字乱用。(3)、词语搭配填空。迷人的()，柔软的()这两个地方

3、错的最多，说明平时的积累不够。(4)、选择题里，多音字和反问句的选择出现错误最多，学生审题不认真。(5)、答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案，有点想当然。(6)、阅读理解。共两篇，从做题情况看，学生们平时这方面练习的还不够，还需要加强练习与指导。(7)、看图写话，图片是动物们在开音乐会，有点模糊，而且许多乐器平时都没有接触到，写的比较乱。2、错误分析(1)、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，釆用多种有趣

4、的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣。(2)、学生在句子中理解词语的能力弱。例如“给词语造句”。很多学生出错就是句子不通顺，其实只要多读一下句子明口意思就不会错了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。(1)、学生的读题能力有待提高。像阅读题中，要求学生根据短文内容选词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而是随意在文中找或者自已写认为对的，结果不符合题的要求。四、今后教学措施这次测试，无论是对突岀新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、重视字词教学，夯实语文基

5、础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性

6、阅读阅读教学的核心就是培养学牛的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。4、丰富语言积累，注重语文实践课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书,爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。