青岛版三年级下册数学教案《除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算》.doc

《青岛版三年级下册数学教案《除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口算除法（例1）教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学过程一、复习导入1.复习。师：口算天天练！生：计算我最棒！（出示口算卡片）60÷2=80÷4=90÷3=300÷3=800÷4=600÷2=4000÷2=7000÷7=指名学生口算，并说一说每一题的算理。师：同学们算得又快又准，来，我们为自己掌声

2、鼓励！生：嘿嘿，我真棒！这是我们之前已经学过的除数是一位数的口算，这节课我们就继续来学习？（板书：口算除法）生：口算除法！一、探究新知1、创设情境，提出问题：师：一年一度的校运会可就要到了，咦，小明和小红好像遇到困难了，请同学们仔细观察这幅图，那你能根据已知条件，列出算式，帮助小明和小红解决他们的问题吗？自己试一试！学生独立列出算式。（80÷20=）师：好，哪位同学来说说看，你是怎么列式的？生：80÷20=（板书）2师：这位同学说的对吗？师：掌声送给他!师：我们来观察一下这个算式，被除数和除数有什么特点？你有什么发现？生：被除数，除数都是两位数！生：被除数，除数都是整十数！2、

3、学习口算除法师：非常好！你的眼睛最雪亮！现在请同学们和同桌讨论一下，这道题该怎么算呢？（老师巡视同学讨论）师：你来说说看，你是怎么算的？生：因为4个20=80，所以80÷20=4（板书）师：噢，你是通过想乘法来算除法（板书）！真了不起啊！掌声送给他！请坐！谁还有不同的想法？好，你来说！生：因为8÷2=4，所以80÷20=4（板书）师：噢，你是用表内除法算除法（板书），真厉害！掌声响起来！请坐！还有谁愿意分享你的想法？好，请你说！生：因为80里有4个20，所以80÷20=4。师：非常好！掌声送给他！请坐！师：同学们看，这道算式经过大家的思考，得出了这么多不同的口算方法，并且这几种

4、不同的方法算出来的结果都是？生：4个班.师：好，我们这道题是应用题，所以我们还要写上？生：单位！师：最后我们还要？生：答：可以分给4个班！师：你们真是太棒了，掌声送给自己！师：同学们，我们在进行除数是整十数的口算时，可以通过想乘法来算除法，也可以用表内除法做除法，在口算时，你觉得哪种方法最简单，就用哪种方法来进行口算！1、教学“想一想”。师：同学们注意看，这是两道估算题，而且被除数还有除数不是整十数，我们能不能回忆一下已经学过的估算知识，算出答案呢？出示题目：83÷20≈80÷19≈师：好，你来说说看，第一题你是怎么想的？生：我是这么想的，把83看成80，所以83÷20≈4。师

5、：噢，把83看成80，再进行口算，真棒！掌声送给他！请坐。师：第二题，你来说说看！生：我是这么想的，把19看成20，所以80÷19≈4。师：噢，把19看成20，太聪明了！掌声送给他！请坐。师；同学们这么快就把这两道题题解决了，真是太了不起了！好，现在一起来看，我们在进行估算时，如果除数或被除数不是整十数，我们可以把看成一个什么数？生：整十数！师：怎样的整十数？生：与这个数最接近的整十数。师：然后我们再进行？生：估算！师：了不起，四年级的数学之王就是你们了！1、教学例2。师：好，我们解决了第一个问题，第二个问题又来了！请看大屏幕！（出示例2）学校又买来了150面彩旗，每班分50面

6、，可以分给几个班？同学们能用刚才我们所学的知识，列出算式吗？全班：150÷50=师：非常好！接下来我们进行四人小组合作讨论，口算出这道题的得数。同学们边讨论边做好记录，讨论结束后会有神秘小记者进行采访！好，开始吧！师：举头望明月！生：低头思故乡！师：谁最勇敢，愿意来当小记者？好，这位就是我们的小记者！小记者：大家好，我是四年级的小记者！想来调查了解同学们是怎么口算150÷50的！哪组的同学愿意接受我的采访呢？请你！生：（学生上讲台接受采访）我们组是用想乘法做除法进行口算的，因为3个50是150，所以150÷50=3（板书），得数是3，同学们我说得对不对？全班：对！小记者：你说得

7、真棒，掌声送给他们！还有哪组的同学愿意接受我的采访呢？请你！生：我们组是用表内除法做除法，因为15÷5=3,所以150÷50=3（板书），得数是3，同学们我说得对不对？全班：对！小记者：说得真好！小记者：还有哪组同学愿意分享你们组的想法？请你说！生：我们组是这么想的，因为150里有3个50，所以150÷50=3，同学们，我们组的想法对不对？全班：对！小记者：说的真好，掌声送给他们！师：小记者的采访成不成功？全班：成功！师：让我们一起，把掌声送给这位勇敢的小记者！师：小小的一道口算题，同学们能