标题：材料在水中的沉浮.doc

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1、标题：材料在水中的沉浮义务教育第册编写者：毛依玲教学目标：1、用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。教学重难点：1、川沉浮实验检测材料在水屮的沉浮。通过比较发现材料的不同物理特性。2、指导学生从木材在牛•活中的用途推断木材的特性。教学准备：水槽、水、铁钉、铁片、木块、多媒体课件等。板书设计：材料在水中的沉浮沉浮和材料有关木头特性：易加工、韧性好、不易传热、轻、承重力好、漂亮纹理。。。。51教师活动学生活动1、谈话导入：1、谈话：前几课我们探究了四种材料的一些性质。（1

2、）哪四种材料？（金属、木头、纸、塑料）（2）探究了它们的哪些性质？（硬度、柔韧度、吸水性）2、揭题：这节课我们将把不同的材料放入水屮，看看它们的沉浮状况。（板书：材料在水中的沉浮）二、沉浮实验1、出示金属、木头和塑料制品（实心），认•认，它们是由什么材料做的。并按材料分类。（学生分组对材料分类，交流汇报）2、如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？请把白己组的预测填写在实验记录单（学生预测，并进行全班交流，关注有争议的物体。3、实验方法指导：将物理放到水屮央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的？如果物体不能

3、碰到水漕底部，我们可以说它在水中是浮的。4、每种物体可多试几次，注意做好记录。（小组实验，记录沉浮状况）5、全般汇报交流，形成阶段性认识:像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体51教师活动学生活动在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。三、认识木头1、过渡语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。2、我们周围有哪些木头制成的物品？（学生例举）3、（出示木制品多媒体）从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？（小组交流，共同填写气

4、泡图。4、小组汇报基础上，师生共同完善气泡图。（木头特性：易加丄、有纹理、不易导热、轻、承重力强。。）5、（多媒体播放：介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况）说一说我们应该怎么做。四、回顾总结1、关于材料的研究，到H前为止你有什么收获？（学生白由发言）2、I、•节课我们继续研究一些材料。（布置收集砖瓦、陶瓷有关材料）S教师活动学生活动S教师活动学生活动教师活动学生活动教学反思: