如何培养学生在数学中的创新意识.doc

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1、如何培养学生在数学中的创新思识在新的时代，学生学习需要创新，教师教学需要创新。创新是教与学的灵魂创新是学生和教师在教学活动中互动的结晶。创新对思维主体来说是突破常规，首次出现的思维活动。也就是说一个人通过自己独立思考而产生的思想、见解，发现和解决问题，虽然在人类历史上是已知的，那么这就是创新的表现,并非只有发现人类历史上从未解决的新问题才叫做创新。进入现代社会，学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视，被看作是一种必要能力。对于学生来说，只要是通过自己独立思考而得出地相对于自己或周围的人来说是新方法、新知识、

2、新规律的行为，就可以算是一种创新表现，这种创新表现要体现在数学课堂教学中的各个环节。一、在导入环节中，创设良好的情境，能够诱发学生的创新意识。新课的导入，在教学中起着承上启下的作用，是一节课中联结新旧知识的重要环节。教师钻研教材、研究学生的知识技能、心理特点等因素的基础上，挖掘教材中智力与非智力因素，情感与德育的因素，经过教学法的加工，营造出新课导入的情境氛围，架起现实生活与数学学习之间的桥梁，使学生自主地探究:新知，实现数学的“再创造”。在教学中，新的导入需要创设良好的情境，教师要利用学生好奇、好动、好胜的心理特征

3、，创设有趣的教学情境，促使学生的各种感官处于兴奋状态，为参与学习提供最佳的心理准备,让学生置身其中，深入体会教材内涵，真正把学生积聚的情感转化为探究知识的巨人动力。教学中教师经常用的有：创设图象情境。学生对形象逼真，色彩艳丽，栩栩儒生的动画片、卡通片、实物或生动语言的描述非常感兴趣。思维容易被激活，这种直观的情境能激发学生的浓厚兴趣，促进他们主动探索，发现新知识的欲望。创设现实生活中问题情境。数学源于生活，又服务于生活。让学生在现实生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。在教学中提出一些有价值的特别是有挑战性

4、和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决问题Z后增强口信心，并反过来推动数学学习的积极性。二、在课堂教学中，培养学生的创新意识。在课堂教学中，不但要求学生由“学会”到“会学”还要让学生学习得法，能在教师指导下创造性的学习。在课堂教学的中心环节新授，学生知识的获得，能力的形成，思维的发展，智力的开发，基本都是在这一环节中完成的。教师在处理教材时，要挖掘教材中的创新因素，并充分利用教材中的创新因素来培养学生的创新意识。1、挖掘教材中的创新因素，培养学生的创新意识。教材是教师实施教学内容和教学方法的

5、载体，是学生学习知识，进行思维活动、开发智力、发展能力的重要依据。教材中普遍存在着创新教育的因素。教师要认真钻研教材、挖掘教材的创新因素，选择各种相应的教学方法，从而达到培养学生创新意识的目的。2、鼓励学生猜想，培养学生的创新意识。猜想是创新的翅膀，要有所创新，就必须提出和解决许多人“没想到的”问题。在教学中，教师要重视并鼓励学生大胆地猜想，以培养学生的探索问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。3、鼓励学生质疑，培养学生的创新意识。“学起于思，思源于疑”，许多发明创造往往都是从起疑开始的，从解疑入手的。教师在教学

6、中要鼓励学生质疑教给学生质疑的方法。对学生提出的问题无论质量好坏都要及时表扬，保护他们的创新意识，为他们走向创新铺路搭桥。教学要教给学生一些质疑的方法，只要教师引导得法，学生就会有所发现，逐步学会质疑，学会创新。三、在练习环节中，强化学生创新意识。练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。在练习中，教师要注意练习设计的层次性和目的性。基本练习的是巩固基础知识，综合练习的目的是深入理解知识，使知识形成技能，发展练习的目的在于培养学生的创新意识。四、设计开放性的题目，培养学生的创新意

7、识开放性题目是指一个数学问题，它的答案不唯一，而是多种解法，综合性强，知识容量人，具有很强的开放性，灵活性和多便性。教师在教学中设计开放性题目，能为学生提供一个广阔的思维空间，充分表现个性，让学牛自己动手动脑，动口积极参与学习，增强创新意识，培养探索精神的最有效的手段Z一。因此，在教学中，教师即要根据内容挖掘题目中的开发因索，又有意识的设计一些开放性问题，选择适当的时机，以灵活的方式渗透到教学中去，发挥学生的创造性潜能，从而达到培养创新意识的目的。五、在总结环节中，提高学生的创新意识。课堂总结是对一节课学习过程的回顾

8、，是对学生思维过程和思维结果的梳理。总结的作用有三点：一是再现并概括当堂所学的知识和技能，二是引导学生将所学的知识通过整理纳入到原有的知识体系中，三是为下节课学习提出必要要求，让学生做好知识和心理两方面的准备。这个过程既不要由教师包办代替，更不要走过场，让学生自己小结。可让学牛通过思考“你学会了哪些知识？在学习方法上有什么收获？”“你是怎样学的