发展心理学全套课件.ppt

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1、发展心理学1课程目录第一节概述第二节婴儿期的心理发展第三节幼儿期的心理发展第四节童年期的心理发展第五节青春发育期的心理发展第六节青年期的心理发展第七节中年期的心理发展变化第八节老年期的心理发展变化2第一节概述第一单元：发展心理学的研究对象★发展心理学是研究心理发展规律的科学★发展心理学的研究对象描述一生全过程的心理发展现象揭示心理发展的规律个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展3（二）心理发展的性质41、心理发展的整体性★心理活动是整体活动★理解心理活动整体性把握的要点:(1)独特的质的规定性(2)各种心理过程相互

2、作用52、心理活动的社会性★人的心理发展受社会生活环境制约★高级心理机能的发展由社会文化因素决定社会生活条件人际交往心理的实质是社会历史文化通过语言符号的中介而不断内化的结果。63、心理发展的活动性★个体心理发展主客体相互作用的结果★动作和活动是主客体相互作用的中介★动作和活动:1.外部动作;2.内化活动7动作是认识的源泉——心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作。84、心理发展的规律性（1）普遍性与特殊性统一；（2）具有确定的方向性和顺序性；（3）心理发展的不平衡性——各阶段速率快慢不

3、均★两个发展快速期第一加速期——婴幼儿期；第二加速期——青春发育期9二、发展心理学研究的内容10（一）年龄阶段的特征不同年龄阶段各有其典型特征。年龄阶段的根源由心理过程或特征的变化规定。不同的发展阶段，不同的认知过程起主导作用。内在机制是——起主导作用的认知过程的更替。112.心理发展与年龄有密切关系(1)不是因果关系。(2)年龄（时间）是心理发展的一个维度。(3)心理发展与年龄大致对应。12第二单元发展心理学的研究方法发展心理学研究的独特性问题特殊性2功能4新趋势4设计方式313一、发展心理学研究的主要功能——描

4、述、解释、预测、控制（一）描述性研究描述心理发展现象，是解释的基础（二）解释性研究解释现象，揭示规律和内在机制14（三）预测发展变化依据规律性预测发展推断变化（四）控制预期发展创设环境有效控制预期发展促进积极发展★四种功能的关系层层递进关系有机联系15二、发展心理学研究的特殊性毕生发展研究发展性（核心特点）=过程性+动态性2.研究对象的年龄跨度大——显著特征16三、研究心理发展的设计方式（一）横向研究设计（横断比较研究）1.定义：在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行研究和比较的设计方式，以揭示研究对象的发展

5、变化及其规律性。共时性横断性规律性172.横断研究设计的优缺点优点：适用性——注意抽样时效性——节省缺点：人为联结组群效应**18（二）纵向跟踪研究设计1.定义：对相同研究对象在较长时间系列内进行定期而系统的考察以把握其发展规律性。连续性系统性规律性192.纵向研究的优缺点优点缺点时效性较差被试易流失重复效应系统了解连续过程量变到质变规律20（三）纵横交叉研究设计1.横向比较研究与纵向跟踪研究结合的设计先横向后纵向2.优势——纵横两种设计优缺点的取长补短21（一）遗传决定论——代表人物：高尔顿1.遗传决定论的主要观

6、点：心理发展是由遗传因素决定的决定因素心理发展过程是遗传因素的自然显现过程发展过程环境因素的作用只能促进或延缓遗传因素的显现速度遗传和环境的关系第三单元心理发展的动因22（二）环境决定论——代表人物：华生1.环境因素决定论主要观点：心理发展是由环境因素决定的决定因素片面强调环境因素的绝对性作用片面强调环境否认遗传因素在心理发展的作用否认遗传23（三）二因素论——未揭示遗传和环境之间的复杂本质关系1.二因素论的主要观点：遗传和环境共同决定心理发展共同决定各自独立遗传与环境各自孤立存在各自起作用影响程度企图揭示各因素发

7、挥作用的程度24（四）社会学习理论——代表人物：班杜拉★儿童获得社会行为的主要方式：第一、观察学习观察榜样人物学习社会行为第二、替代性强化他人行为及其后果正强化，负强化改变行为倾向★榜样的认同1.社会学习理论的主要观点：25（五）社会文化理论——代表人物：维果斯基1.社会文化理论的主要观点★心理发展是由社会文化因素决定的★心理的实质：社会文化因素通过语言符号的中介不断内化的结果26（2）心理发展与教育和教学关系的论述其一，最近发展区★儿童发展的可能性两种水平独立解决问题的实际水平成人指导下的发展水平★两者之间的差距

8、“最近发展区”潜能开发教育者的平台教育和教学决定27其二，教学应走在发展的前面——略前性原则其三，学习和指导的最佳期限某种心理机能开始出现尚未形成（双生子爬楼梯实验）28（六）主体与环境相互作用论——代表人物：皮亚杰1.相互作用论的主要观点遗传因素与环境因素动态相互作用（1）相互制约遗传与环境相互依存（2）相互转化遗传与环境的互动和转化（3）主体调节受主体主