校园植物景境设计调查报告.doc

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1、校园植物景境设计调查报告前言植物在景观布置中发挥的作用是无可替代的，是景观中最具生命力的素材，也是决定景观生命长短的核心要素。植物景观设计不是简单地栽花种草，单调的植物材料会使景观失去生命力。相反，如果一味强调用不同植物材料构成图案效果，或者热衷把植物修建成整齐划一的色带、球体或几何形体，则会付出难以为继的高昂代价。并且植物景观是在点点滴滴、日积月累中造就的，需要经得起时间的考验。景观设计必须遵循的发展趋势1、遵循地域性，再现地域景观。在植物造景中不仅要重视景境的视觉效果，更要注重选用适用当地自然条件、具有自我更新能力、体现当地自然景观风貌的植物类型。2、遵循多样性原则。同地域的植物设计，一方

2、面要充分体现当地植物种类的丰富性和植物群落的多样性特征，另一方面应避免雷同的景观面貌，展现出丰富多样的、体现不同社会发展阶段特征的环境空间。3、强调人性化设计。要最大限度地迁就人的行为方式，在设计细节、尺度、材质等的选择上要达到无障碍设计；要体贴人的感情，设计时要充分考虑不同文化层次和不同年龄人群活动的特点，要求有明确的功能分区，形成动静有序、开敞和封闭相结合的空间结构，以满足不同人群的需要。大学肩负着培养人才，传播和发展科学文化的重任。校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境，只有当它具备能激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才真正具有最广泛意义上的教育内涵

3、，即“学生不仅在课堂里成长，更重要的是在校园里成长”，为此大学的景观建设应注重精神环境的塑造，通过植物造景来展示校园浓厚的文化气息和美好的精神风貌，使学生“寓教育于景物之中”，潜移默化获得情操、品德和文化艺术的陶冶，发挥“环境育人”的功能。校园自然地理概况合肥工业大学翡翠湖校区位于合肥市经济技术开发区大学城，属于亚热带湿润季风气候，年平均气温15.7。C，平均年总降水量：989.4mm。气候较温暖，日照充足，季风明显，梅雨显著。夏季多东南风，冬天多西北风。冬天与夏天较长，春天与秋天较短，该地的气候较适宜植物的生长。根据调查可得出工大校园内的土壤酸碱度适中，一般是中性偏酸，土壤首要是粘盘黄褐壤，

4、土质粘重、渗入性透气性差，肥力不高，板结程度比较严重，对于植物的生长来说，土壤状况一般。主要绿化树种种类：种类繁多的树木是校园绿化的核心和主体，无论是在生态效益、绿化层次、空间营建还是绿化景观效果上，木本植物都占有主导地位。因此，本次主要调查了校园内的常见木本植物，总量大约有80多种，其中常绿乔木大约占14%、落叶乔木大约占37%、灌木大约占25%、藤本大约占4%、草本大约占20%，可以说种类还算丰富。但是，藤本比较少，校园中只有少量的紫藤和爬山虎，主要分布在6号宿舍楼前和图书馆旁的斜坡上，是校园内较美的景观。植物配置情况简介：1、大门入口区大门入口区是指高校大门至学校主体建筑之间的空间，是校

5、园给人的第一印象，具有景观标识的作用及满足人流、车辆的集散等功能。入口处植物配置应简洁、明快、大方、自然，突出高等学府的书卷气息及深厚的文化功底。大门前主要配置了修建整齐的红檵木、金叶女贞、大叶黄杨，从校门口进入通往教学区和生活区的的主干道旁栽种的是合欢树和樟树，合欢树花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征。樟树花与叶均有香气，生长快、树冠大，对有害气体抗性强，能吸尘，抗噪音。两种树作为行道树都是不错的选择，塑造了一种庄重、简洁、大方的环境氛围。2、教学科研区教学科研以教学楼、科研大楼为主体，既要安静、卫生、优美，又要满足师生课间休息活动的需要。绿化应从其主导功能

6、要求出发，通过科学地选择植物及合理、艺术地搭配营造幽静、整洁的环境，为教学和办公创造良好的条件。校园教学科研区绿地总体上采用规则式和自然式相结合的配置模式，在建筑的入口区多用规则式种植，距离建筑愈远则逐步过渡到自然式。在植物的搭配中乔木有香樟、晚樱、桂花、银杏、晚樱、榆树，灌木有龙柏、海桐，其下为草坪。在常绿植物和落叶植物的搭配上，外围通过香樟、桂花和银杏的搭配，利用浓荫提供常年的阻隔视线作用，内层种植晚樱、三角枫等落叶植物，不仅营造了四季不同的美感，在冬日阳光缺乏时，不阻挡光线的射入，也使人们愿意在里面活动。3、学生生活区绿地学生生活区绿地是学生生活和休憩的主要场所，是人与自然联系最为紧密的

7、空间，以人为本是本区绿化的首要原则。在宿舍区西北侧可种植落叶大乔木，夏季有利于庇荫和防晒，冬季又不影响阳光。4、学校活动区学校活动区是学生开展体育活动的主要场所。一般回话在远离教学区或行政管理区而靠近学生生活区的地方。这样既方便学生进行体育活动，又避免体育活动区的嘈杂声音对教学和工作的影响。在体育活动区外围常用隔离林带或树林将其分割，减少相互干扰。运动场附近易布置一定面积的耐践踏草坪和成片树林，同