网络环境下青少年德育问题及研究对1.doc

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1、《网络环境下青少年德育问题及研究对策》课题研究心得体会防城镇第三小学何宗玲（2013年12月）网络不仅仅改变了传统的德育工作的环境，还对小学生德育素质有了很大的影响。 回顾整个研究过程和实践中我们收获颇丰。１、网络信息的多元性、泛滥性易使小学生产生思想、价值观的混乱 互联网上有极其丰富的信息资源，互联网上有资源共享、获取信息的方便、快捷、全面等特点，给小学生求知带来了极大的方便，丰富了教育的内容，拓宽了教育的途径，为小学生知识的更新和调整自身知识结构提供了有利条件。从某种程度上说，互联网不只是为小学生打开了认识世界的一个窗口，而且也为他们创造了另一个自主创新的空间。丰富的信息

2、资源开阔了小学生的眼界，但信息的丰富性同时也伴随着信息的多元性和信息的泛滥性。开放的网络，超地域无障碍交流使得网络既是信息的集散地，又是信息的垃圾场，各种合法信息与非法信息，有益信息与垃圾信息混杂其小，产生网络“信息污染”现象。信息污染主要是色情、暴力、邪教等非道德、反道德信息，这些都给人生观、价值观尚不稳定的小学生造成很大的负面影响，使其在不知不觉小成为不良信息的污染对象。同时，网络信息的全球性和文化性特征，使得西方政治文化的渗透加剧，使文化霸权主义和殖民主义成为可能。不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突，而信息来源由少数西方发达国家居于主导地位，价值观念和生活方式

3、形成冲突导致小学生产生困惑迷惘，从而诱发小学生的思想混乱，乃至价值观的偏移。２、网络的虚拟性易造成小学生的道德法律观念淡化和道德行为的失范互联网是虚拟的数字化世界。网络的虚拟性与网上行为的高度隐蔽性是导致小学生网络道德弱化的主要原因。由于网络市场的不成熟、不规范，政策法规的不健全，小学生上网主要取决于自律和道德责任感，而在网络上每个人的存在都是虚拟的，以符号形式出现的，网络行为又具有虚拟性、隐蔽性的特点，外界不易对其进行监督，现实社会道德规范的约束力在网上相对减弱，这易使他们忘掉自己的社会角色、社会地位和社会责任，做一些平时不可能做、明显不道德的行为。如网上散布虚假信息、谣言

4、，进行网上漫骂、人身攻击，甚至有的小学生出于好奇或其他心理而访问色情、暴力网站，获取低级庸俗的不道德信息，进而引发性犯罪等社会问题。上述这些影响一旦反馈到现实生活小，就容易使小学生不自觉放松自我约束，导致他们的道德法律观念淡化乃至道德行为的失范。 3、小学生网络沉溺，严重危害了小学生身心健康网络电子空间新鲜事物层出不穷，进入电脑网络空间，就好比是进入了一片浩瀚的信息知识和娱乐的数字化迷宫，从而导致一些自制力较弱的小学生沉溺于富于刺激和挑战性的虚拟环境小不能自拔，进而发展为病态的网络沉溺，引发“网络上瘾症”等，由于过分关注人机对话，淡化了个人与社会及他人的交往，在虚拟环境小漫游

5、，长期与网络世界打交道，失去对周围现实环境的感受力和积极参与意识，从而形成心理错位及行为失调问题，危害小学生身心健康，不利于他们健康人格的形成。4、调动教师参与课题研究积极性教师是办学诸因素中的最重要因素之一。只有充分调动广大教师的积极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。教育实践表明，优秀教师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。因此，要重视和提高教师队伍的素质。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。因此，我们要在行动中探索，积极参与课题研究，不断提高

6、教学质量。通过课题研究，大家一致认为，做学生的思想工作比以前有意思了，。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对学生的思想教育活动有很大帮助。