正数与负数（二）.doc

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1、七年级数学学案课题：正数与负数（二）第二周第二节总计第3节教师：学生：学习目标：1、会用正、负数表示具有相反意义的量.2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识.批注重点：用正、负数表示具有相反意义的量难点：实际问题中的数量关系学习流程：通过上节课的学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们.问题1：“零”为什么即不是正数也不是负数呢?问题2：(教科书第4页例题)归纳：在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有的意义。当堂练习：课本P4练习当堂检测：练习册P16、7作业必做题：1．向东走

2、-8米的意义是（）A．向东走8米B．向西走8米C．向西走-8米D．以上都不对2．下列不是具有相反意义的量是（）A．前进5米和后退5米B．节约3吨和消费10吨C．身高增加2厘米和体重减少2千克D．超过5克和不足2克3．如果收入15元记作+15元，那么支出20元记作________元．4．某食品包装袋上标有“净含量385±5”，这包食品的合格净含量范围是___克～300克．5．某水库的平均水位为80米，在此基础上，若水位变化时，把水位上升记为正数；水库管理员记录了3月～8月水位变化的情况（单位：米）：-5，-4，0，+3，+6，+8．试问这几个月的实际水位

3、是多少米？6．某商店一周的收入、支出情况如下表日期一二三四五六日支出（万元）1.80.82.5收入（万元）21.512运用你学的知识，给商店简单的记一笔帐.作业选做题：一种商品的标准价格是200元，但随着季节的变化，商品的价格可浮动±10%，想一想．（1）±10%的含义是什么？（2）请你计算出该商品的最高价格和最低价格；（3）如果以标准价为标准，超过标准价记“＋”，低于标准价记“－”，该商品价格的浮动范围又可以怎样表示？教后反思：